小学一年级语文上册识字（二）1、比一比教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识12个生字，会写4个字。
2、认识笔画点“亅”。
3、认识一个偏旁：提土旁“土”。
4、知道多和少，大和小是意思相反的词。
了解量词群，颗，堆的意思，学习正确使用量词。
（二）能力目标正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：感受美丽的农家小院温馨的生活场景。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们的农村里，有农家小院，在农家小院里，有很多温馨的场景，我们一起去感受吧。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：比一比。
美丽的农家小院，温馨的生活场景。
其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。
我们去感受一下吧。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
huánɡ māo xìnɡ táo pínɡ hónɡ biān duō shǎo qún duīkēniú yánɡ黄猫杏桃苹红边多少群堆颗牛羊xiào小2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
例如（1）学习生字猫：音节：二拼音节，偏旁：反犬旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
（2）学习生字多：音节：三拼音节，偏旁：夕字旁，结构：上下结构，组词：学生说。
（3）学习生字少：音节：二拼音节。
结构：独体字，组词：学生说。
多与少是一对反义词。
（4）学习生字堆：音节：二拼音节。
偏旁：提土旁，提土旁“土”。
提土旁的字多与土有关。
结构：左右结构，组词：学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
（三）带拼音朗读生字1、学生齐读：每一个字组三个词语。
2、学生领读。
（四）去掉拼音朗读生字齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
（五）游戏：找朋友游戏（1）一部分学生拿音节卡片，一部分同学拿生字卡片。
（2）拿音节的同学问：我的朋友在哪里？拿生字卡片的同学回答：你的朋友在这里。
（3）然后两人站在一起领读生字。
四、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了一个偏旁。
4、初读了课文。
五、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时一、复习导入：找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读词组（一）出示课件或者图片看一看院子里都有什么。
（二）出示词组，叫学生读。
（三）带拼音朗读词组1、学生齐读2、学生领读（四）不带拼音朗读学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读（五）词组巩固：小组朗读四人一个小组，进行朗读。
三、朗读韵文，感悟韵文（一）老师示范朗读韵文（二）学生自己朗读韵文在朗读时找一找这段韵文有几个小节。
（四）分析短文1、让学生说一说韵文有几小节？（3小节）2、你是怎样确定的？（这韵文里有4个地方空一行处。
）3、同学们齐读第一小节（1）什么大什么小？（黄牛大猫小）（2）大和小是一对反义词。
（3）了解量词头和只。
4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。
（1）什么多什么少？（鸭子多鸟少）（2）多和少是一对反义词。
（3）了解量词群。
5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。
（1）什么大什么小？（苹果大枣小）（2）大和小是一对反义词。
（3）了解量词个和颗。
6、请学生一起读第四小节。
（1）什么多什么少？（杏子多大桃少）（2）多和少是一对反义词。
（3）了解量词堆。
7、学生讨论：你喜欢这样的农家院吗？8、老师总结：这样的农家院多温馨呀。
（五）朗读韵文学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读（五）表演朗读四个人一小组，进行表演朗诵，一人读一小节。
四、我会说（课后练习）1、图画指导说话。
让学生说说：都有什么？2、这些东西该怎么用量词？3、老师总结：我们在生活中要学习量词的积累。
五、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。
3、学习了朗读词语和韵文。
六、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把词组和韵文读给爸爸妈妈听。
第三课时一、复习检查。
玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字这次书写认识笔画点“亅”。
（一）指导书写汉字牛1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“牛”共有4笔。
第一笔撇，第二笔短横写在上半格，第三笔长横写在横中线。
第四笔竖写在竖中线上。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（二）指导书写汉字羊1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“羊”共6笔，第一笔点，第二笔小撇，第三笔横，第四笔横与第三笔一样长，写在横中线上。
第五笔长横，第六笔竖写在竖中线上。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（三）指导书写汉字小1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“小”共三笔，第一笔竖钩写在竖中线上，认识笔画竖钩。
第二笔点，第三笔点，两点左右对称。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（四）指导书写汉字少1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“少”共4笔，第一笔竖，写在竖中线上，第二笔点，第三笔点，第四笔撇。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
三、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。
四、小结这节课，我们学习了以下内容1、正确书写四个汉字，认识了笔画竖钩。
2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。