识字2姓氏歌
读准：翘舌音“什 双”，后鼻音“姓 双 王 方”。

2.多种方法识记生字。

（1）出示同学名字卡，圈一圈同学的姓氏，读一读。

（2）出示姓氏卡片，同桌来认一认，说说谁的姓名里藏有这个姓氏。

（3）做“拼一拼”的游戏。

学生用打乱的部件拼成生字。

如将“弓”和“长”拼成 “张”。

（4）可以结合生活积累认读“姓氏、张口、张开、良好、花钱、孙子、子孙”等词语。

3．学习新偏旁。

（课件出示7）
认识“弓字旁”和“走字旁”“钅”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“走”的字多与行走有关，含有“钅”的字多与“金属”有关。

指导写好偏旁“弓字旁”、“走字旁”和“钅”。

（板书：弓 走 钅）
4.指导书写，重点指导“国、姓”。

（课件出示8）
“国”，方框要写得方正，上下宽度要相等。

“玉”的一竖写在竖中线上，中间一横写在横中线上。

可以回顾“回”字的书写，复习全包围的字“先外后内再封口”的书写顺序。

“姓”左窄右宽。

右边“生”字部分第一横写在横中线上，最后一横最长。

在上册 学习了“妈”的基础上，巩固女字旁的书写横变短，不要露出头。

3．笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。

4.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。

5.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。

部编教材的识字要点，多元识字，使用“圈一
圈、认一认、拼一拼”、“组词”的方法识记生字。

生字的书写指导，
教会学生正确的书写方法。

】
【设计意图：对重难点
生字的书写指导，
培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写
字方法。

为养成良好的书写习惯打下基础。

】
课堂作业新设计
【写作背景】
《姓氏歌》是根据《百家姓》编写成的韵语识字。

全文共两小节，第一小节前4行采用一问一答，分别以自我介绍和介绍人的方式引出姓氏“李”和“张”，接着又介绍了“胡、吴、徐、许”。

第二小节列举了排名靠前的八个姓氏，以及四个复姓“诸葛、东方、上官、欧阳”。

中国姓氏，主要有分解部件和偏旁称说两种方法，体现了合体字的特点。

教学时，鼓励学生运用于生活实践中。

【与文章相关的资料介绍】
1.姓氏：
标示一个人的家族血缘关系的标志和符号。

同一个祖先繁衍的后代称为宗族。

姓氏最早起源于部落的名称或部落首领的名字。

它的作用主要是便于辨别部落中不同氏族的后代，便于不同氏族之间的通婚。

因此姓氏的产生，标志着从群婚制到以血缘关系的婚姻制的转变，是人类文明进步的一个重要里程碑。

姓产生后，世代相传，一般不会更改，比较稳定，而氏则随着封邑、官职的改变而改变，因此会有一个人的后代有几个氏或父子两代不同氏。

姓氏与人名一起构成了一个人的姓名。

2.姓氏的分类
中华姓氏，分为两大类：
（1）单姓：只用一个字的姓。

与复姓相对。

如：“王、李、张、刘、陈、智、杨、黄、赵、周、吴、徐、孙、马、胡、朱、郭、何、罗、高、林。

据统计，中国有单姓6931个。

（2）复姓：指由两个及以上的汉字组成的姓氏。

如：欧阳、司马、上官、西门。

复姓的来源较多，如官名、封邑、职业等，有些则源于少数民族改姓。

《中国姓氏大辞典》显示，中国古今各民族用汉字记录的双字姓9012个、三字姓4850个、四字姓2276个、五字姓541个、六字姓142个、七字姓39个、八字姓14个、九字姓7个(分别为：西木感给特杜立给特、西木萨给特杜立给特、西姆萨给特杜立给特、那乌那基尔杜立给特、秃秃黑里兀惕塔塔儿、乌朗汉吉尔莫吉尔敏、奥勒特给特玛鲁基尔）、十字姓1个(即：伙尔川扎木苏他尔只多)。

【其他资料】
.关于姓氏的谜语：
约十二时。

（许）
舌头没有了。

（古）
后羿介绍拿手功夫。

（谢）
上面小山，下面才是山。

（岳）
多一画教书，少一画带兵。

（师、帅）
头在海里游水，尾在天上发光。

（鲁）
课后作业
一、选择正确的读音并连线。

wú lǐ zhāng
姓李张吴钱官
guān qián xìng
二、给下面的字加一笔变成新字，再组词。

万（）（）王（）（）
口（）（）土（）（）
三、照样子，写句子。

例：你姓什么？我姓张。

什么张？弓长张。

你姓？我姓。

什么？。

四、重点段落品析。

古月胡，口天吴，双人徐，言午许。

1.填一填。

古月，口天，徐，许。

2.请你试着写一写。

子小，女生。

五、笑一笑，乐一乐。

笑话：曹先生喜欢与水先生散步，每次熟人遇到他们，熟人就说：“快跑呀，曹（潮）水来了。

”
请你想一想，这则笑话里的“曹水”是指谁和谁？
参考答案：
一、姓 xìng 李 lǐ张 zhāng 吴 wú钱 qián 官 guān
二、方方向主主要日日子王姓王
三、什么李李木子李
四、胡吴双人言午孙姓
五、曹先生和水先生。