难点
了解公共设施的功能，并学会正确使用公共设施，懂得保护公共设施。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
欣赏动画《爱护公共设施》。学生观看完之后教师提出问题：短片中为什么提醒我们要爱护公共设施？学生发言后教师总结：短片中强调我们要爱护公共设
通过观看动画，初步了解爱护公共设施学生自由发言
通过观看动画，激发同学们对爱护公共设施的兴
学生自由发言
学生分组讨论
引入公共空间的概念
学生回答后教师点拨教师继续提问：这些公共场所有什么用途？这么多的公共场所为我们的生活各个方面提供了服务，方便了我们的生活。“公共这个词的，说一说你教师提问：你是怎样理解?的理由学生回答后教师总结：古文说公为平均，共为合力。合起来的意思是共同进行平均分配。公共，指公有的、公用的、大家的。教师继续提问：公共场所是为人类服务的，是不是我们就可以在公共场合随心所欲呢？做自己喜欢的任何事情呢？学生回答后教师总结：公共场所是为大家服务的，我们不能在公共场合随心所欲，公共生活中，人们的行为是公开的。人们要注意自己的言行举止，展示自己良好的形象。多媒体展示P23活动园?公园的长椅上没有人，教师提问：是否可以躺在上面学生回答后教师予以点拨播放视频《公共空间有你也有他》教师提问：视频中男子的行为正确吗？为什么？学生回答后教师点拨：在公共生活中，人们的行为是公开的，我们一定要注意自己的言行，不能因为满足了自己而不顾他人的感受，这是一个社会道德责任。多媒体展示私人空间和公共空间提问：每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间，我们的言谈举止有什么不同呢？学生回答后教师总结：公共空间生活和私人空间生活区别很大，同学们去公共空间一定要注意自己的言为了提高公共生活质量，因此，不要影响到他人。行，
书写
学生自由发言学生自由分享学生讨论、回答
学生自由回答
学生自由发言学生自由回答
引导学生感知公共场所是为大家共同服务的，提升学生的思想认识帮助学生了解公共场所要注意自己的言行
每一个社会成员都应该对自己的公共生活行为负责。P24活动园，感受丰富的公共生活学生阅读提问：结合已往的经历，谈谈在参与公共生活中的发现或感受。学生回答后教师予以点拨。教师提问：有的同学说父母在网上购物，这也是参与?公共生活。你赞同这种观点吗网络世界是否存在公共生活呢?使公共社会的:学生回答后教师总结经济社会的发展，场所和领域不断的扩展，从传统的公交车，影剧院，图书馆，公园，集体宿舍等到新兴的证券案交易所，人才市场等，特别是网络是人们的公共生活进一步扩也可以通过电话，展到虛拟世界。人们即使足不出户,网络等现代通信工具介入社会公共生活。多媒体展示网络公共生活的道德要求:多媒体展示相关链接多样的公共生活有些公共生活是人们自发组织的，比如看电影、逛公有些是社会机构组织的，比如志愿服务活园等活动;动、各类体育比赛、社会服务等，有些是政府部门提供的，比如在博物馆、图书馆、少年宫等公共空间中的活动。教师提问：看了这些资料，你有什么感受？学生回答后教师总结：随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩。人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。
学生分组讨论学生阅读，了解多样的公共生活
学生自由回答
感受丰富的公共空间帮助学生了解网络这一公共生活
总结提升，进一步提升学生对公共生活的认识
课堂小结
这节课我们谈论了公共生活的话题，当代社会的发展使人们的生活方式发生了新的变化，也极大的丰富了人们公共生活的内容和方式。我们正享受着丰富多彩公共生活带来的幸福人生。这一样丰富的公共生活空间里，我们要时刻注意自己的言行举止，展示自己良
施。那么你知道为什么要爱护公共设施吗？我们今天就学习《维护公共利益》
趣，从而导入新课
讲授新课
教师：今天老师要带大家认识几位新朋友，他们就藏在下面的谜语中，仔细看。老师用多媒体展示谜语。公园里，路两旁，小哨兵，在站岗。废纸屑，里面放，瓜果皮，肚里藏。高个子，路边站，脑袋发亮真好看。一个小伙三只眼，每天路口来值班。目光一变下命令，如果乱闯出危险。学生猜谜语后教师点拨谜底就是垃圾桶、路灯、红绿灯。它们每天为我们默默的付出着，是我们不会说话的朋友，那你平时在哪里见过这些朋友呢?学生回到后教师总结：公园这些地方是公共场所，大家刚刚说的学校、马路、在公共场所里供大家使用，为大家服务的这些不会说话的朋友，他们有一个好听的名字，叫做公共设施。这样的公共设施，除了刚刚讲到的垃圾箱、路灯和红绿灯之外，还有哪些呢？教室、学校、公园、学生回答后教师出示四个场景:马路。教室里:电灯、电扇、桌椅、黑板、扫帚、拖把:学校里水池、垃圾桶、操场、篮球架长椅、垃圾桶、指示牌、照明灯、健身器材公园中:护栏、公共站牌、公用电话、公共阅报栏、桥:马路上梁、公共自行车等等教师继续提问：你知道这些公共设施是谁提供的吗？为什么要提供这些公共设施？学生回答后教师点拨：这些公共设施是政府提供的。为保障公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供
难点
在公共空间自己的言行和私人空间有所不同。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
欣赏动画《我们的公共生活》。学生观看完之后教师提出问题：短片中父母为什么一直提醒公共场所要注意自身形象？学生发言后教师总结：短片中父母强调公共场所要注意自己的言行。这是因为公共场所不同于私人空间，我们要展示自己良好形象。那么你认识我们的公共生活吗？我们今天就学习《认识公共生活》
维护公共利益
课题
维护公共利益
单元
1
学科
道德与法治年级
5
学习目标
1.了解公共设施美化环境、方便生活的重要作用，树立爱护公共设施的意识。2.通过观察调查，了解公共设施的功能和使用现状，培养学生爱护公共设施的好习惯。3.了解公共设施的功能，并学会正确使用公共设施，了解保护公共设施的措施。
重点
增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人
道德与法治五年级下册
第4课我们的公共生活
第1课时认识公共生活教案
第1课时
认识公共生活
课题
认法治年级
5
学习目标
1.知道人们在公共场所的生活，就是公共生活。2.明白在私人空间和公共空间的行为是有区别的。3.懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。
重点
懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。
总结语中有对本节课的总结和升华。
好的形象。
板书设计
我们的公共生活1.公共空间、公共生活2.公共生活中要展示自己的良好形象3.享受公共空间，丰富人生意义
课堂练习
反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力，检测学生对本节课掌握的情况。
道德与法治五年级下册我们的公共生活4课第维护公共利益教案课时第2
第2课时
通过观看动画，初步了解公共生活学生自由发言
通过观看动画，激发同学们对公共生活的兴趣，从而导入新课
讲授新课
教师提问：周末的时候，你会去哪里？学生回答后教师总结：周末的时候，我们除了在家里以外，我们会去电影院看电影、去博物馆参观、去公园散步、去商场购物、去景区旅游等，我们去的这些电影院、博物馆、公园、商场、景区等场所都是公共空间。我们在公共空间里的生活，构成了公共生活。多媒体展示一些公共空间的图片。活动一：看图分类页根据类别填入相应的公共场所名称。阅读图片，22活动园。要求学生在教材上书写