《合作跑》说课近德固乡中学一、指导思想以课程标准为出发点，坚持健康第一的指导思想，以教学为诱，以学习为思，以导促学，通过引导，启发使学生产生自信，学会探究，学会合作，从而对体育运动产生浓厚的兴趣，发挥教师的主导作用，让学生主动参与到体育锻炼中来，让学生意识到锻炼可以采取很多的方法，如竞赛法，游戏的参与，以此来克服枯燥的心理，从而在愉悦身心的基础上达到锻炼身体，掌握一定的技能的目的，养成终身体育的意识。

二、设计思路发展学生奔跑能力和与人合作能力是体育教学的一项重要内容，我以水平四教材──“合作跑”为主教材。

课中创设积极的学习氛围，让学生在活动中学会运用智慧和技巧，发挥个人能力，采用不同的教学手段，通过与同伴密切协作，体验配合和成功的乐趣。

课中我采用了“图形跑”、两人辅助操、“齐头并进”、接力跑、3棒接力、“集体踢腿”等几个教学手段，层层相辅，紧密围绕合作跑这一主线，发挥学生的主体性，调动他们的创造性。

在接力跑当中，既有游戏比赛，又融入下压式和立棒式交接棒动作，学生在比赛的过程中通过练习体会经验，在讨论与交流的过程中分析提高。

教学评价方面，一改单一的以时间记录的考试办法，突出运用小团体的比赛来进行测评。

三教材分析合作跑教材选自人教版田径教材内容，根据现在农村的学生不善于与人合作交流的现状，结合学生的心理和认知规律，利用合作跑为教学内容，对学生进行团结协作的教育。

合作跑教材既能发展学生快速奔跑能力，又能发展学生耐力素质，它能使人获得扮演角色的经历，体验个体与同伴的交往达成人与人之间的合作，同时可以培养学生具有积极、协作、责任感、公平竞争的态度。

四、学情分析八年级学生大都处在15-16岁左右，他们求知欲、表现欲极强，同时富于想象，可塑造，在教学中采用竞赛教学，让他们竞争，通过合作练习，体验合作的乐趣与成功和集体荣誉感。

五、教学目标1、使90%的学生学会与他人合作跑，80%的学生基本掌握下压式传接棒技术动作，并在活动中熟练应用。

2、启发学生学习合作跑的兴趣，体验接力跑技术和多种配合方法，发展奔跑能力3、培养学生群体合作意识，让学生在不断合作练习中体验合作的乐趣，建立和谐的人际关系。

六、重点：协作与配合课中通过二人操、齐头并进、接力跑等方式让学生通过多种方式进行合作跑练习来解决难点。

难点：合作意识的养成课中从初步激发学生的合作意识到进一步感受合作的成功快乐，再到学生明白团结合作的重要性三个环节突破难点。

七、说教法、学法指导教师创设主题情景，采用讲解法、分组教学法、游戏竞赛法、鼓励表扬法等来组织教学。

学生通过自我观察，体验，来理解合作跑的意义，采用模仿练习，尝试练习，探究合作学习，小组竞争等方法完成学习任务。

八、教学流程（本课共分四个过程）1、开始部分：激励学生积极参与课堂2、准备热身：通过图形跑、二人操进行热身练习初步体验合作乐趣。

3、基本部分环节一：齐头并进，通过不同形式体验集体合作的乐趣。

环节二：拉手跑初步体验传接棒的动作要求。

环节三：接力跑，利用不同方式进行接力跑，既体验合作又基本掌握传接棒技术4、恢复身心，评价拓知跟做放松操，学生自评，他评，教师评价，鼓励表扬篇二：合作跑说课稿合作跑《阳光伙伴》说课稿在全面推进素质教育，深化教学改革的形势下，全面提高学生的身体素质和心理素质水平、发展学生的学习能力、培养学生的创新精神、为学生的终身体育打下基础，已成为体育教学的主要任务。

当我拿到课题——合作跑时，感觉这个题目很“新奇”。

看似简单的合作跑蕴含着对跑和学生人格双重锻炼和培养。

合作包含：联合、协调、统一几层意思。

联合是合作的基础，协调包含和谐、调整适应的意义是合作的根本，统一是要找到契合点以达到平衡，最终完成合作。

一、说教学内容：合作跑——阳光伙伴二、教材分析：本课教学内容是合作跑。

在时代飞速发展的今天，合作已成为非常高的情商表现。

合作跑的运动学习训练，可以发展学生跑和合作基本活动能力，提高灵敏、速度、协调等身体素质和动作的准确性、协调性，改善心肺器官的功能。

同时还能培养学生勇敢顽强、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

在初中阶段注重培养学生的合作精神、合作能力和团队意识已成为一种迫在眉睫的教育目标。

我认为这个题目出的很有水平。

中国青少年现在最缺乏就团结协作的团队精神。

而本课内容“阳光伙伴”正是很贴切学生特点，符合当前学校体育教学改革要求，适应形势发展的极具代表性的体育实践活动之一。

我想通过本课的教学，既能让学生愉悦身心，又能增强学生团结协作精神，提高学生身体素质。

三、学情分析：体育的运动技能有差异，初中学生以具有一定的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、启发、模仿、创新、自我挑战等教学方法，以及各种新颖的练习方法。

循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

四、教学目标的确定：1、认知目标：学生能与伙伴协调合作。

2、技能目标：（1）通过学习锻炼，发展学生的速度、灵敏、协调素质。

(2) 经过积极有效地训练，改善学生的心肺功能。

3、情感目标：在学习活动中培养学生的合作意识，发挥团队精神，表现良好的合作能力。

五、本课的重、难点确定：重点：合作跑以与他人良好合作。

难点：在合作跑过程中积极改进自我协同团队完成活动。

六、教学策略：本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生挑战练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。

全课教学的内容及手段，用分组轮换的教学方法，可以在有限的时间和场地内增加学生的练习效果。

用比赛法引起学生学习兴趣，挑战法激扬学生创新意识、增强团队精神。

七、教学过程：（一）引起注意阶段；1、课堂常规2、本课的教学内容目标及要求（二）激发兴趣阶段；1、游戏：“小鱼网”（5’）为了使学生注意力集中，精神振奋，同时达到热身效果，安排了游戏“小鱼网”。

以往“大鱼网”人多容易将边上学生甩出去造成伤害，“小鱼网”以2人开始，4人为最多，满4人网到第5人积分为3、2两队继续网鱼，直到没鱼游戏结束。

并在场地内加入障碍物，以避免学生相撞。

2、8人合作跑练习教师讲解活动方法，然后学生有序创新练习。

组织形式为散点。

学生通过各种练习，培养学生合作运动的兴趣，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为新授部分做充分的准备。

（三）接受新知识阶段；3、请2名学生做两人三组足跑示范（2’）此项安排为引导学生接收“阳光伙伴”做准备，我将借此请学生谈体会，并讲解“阳光伙伴”的基本技术要领。

4、8人一组原地做练习（2’）从走开始到原地跑再到慢跑，强调协调、合作和团队精神。

5、“阳光伙伴”大挑战在教师指导引领下学生由8人到15、20或更多人的“阳光伙伴”挑战——成功会激励学生团结协作精神和团队意识，失败我将激励学生坚强“胜不骄，败不馁”，接受教训重头再来。

（四）放松整理阶段教学设计（片段）授课老师：良田回名学校石振宝授课班级：初一年级人数：40 《合作跑——阳光伙伴》课后反思在《合作跑——阳光伙伴》这节课上完后，我认真的对整个上课过程进行回忆反思：青少年现在最缺乏就团结协作的团队精神。

“阳光伙伴”很贴切学生特点，符合当前学校体育教学改革要求，适应形势发展。

因此我选择了“阳光伙伴”。

本课中整体设计有四个优点：第一，是从少人拉手合作跑到多人绑腿合作跑，借助拉手和绑腿等来提高合作跑的难度，多人合作最能体现合作，多人绑腿跑——阳光伙伴更是当今最时尚极具挑战性的一个合作运动项目，学生兴趣很高的，教学目标已完全实现，基本完成教学任务。

我用我的个人魅力和激情，自始至终感染学生、激励学生与人合作，感受合作快乐。

同学们在我的激励、引导和启发下，积极与他人合作很好的参与到教学活动中。

其次，在教学中也展现另外一点，由于第一组学生态度认真，很好的理解和应用了教师所教授的技术和技能，因而一次性很好完成动作。

而我发现后及时对第二、三组进行指导，学生很快利用技术技能取得成功，而第四组没能很好的应用技能技巧，始终没能成功。

由此，应该很容易看出技术技能在教学中的重要性，所以在教学中我不尽注重快乐健康，也注意对学生技术技能的学习和培养，让学生在快乐健康中学习技能技巧，在学技术、练技能中体会成功的快乐，使学生能达到全方位的健康。

第四，器材创新。

一位农村学校一直缺器材，所以平时就养成自制器材的习惯。

绑腿绳生是用废旧横幅制成。

存在的不足：1、我的教学设计还有很多值得商讨的地方，整体设计思路还有很多需要改进如：循序渐进的和学情分析等问题。

2、正是由于学情分析不足，而“阳光伙伴”内容难度较大，因而没能成功实现更多人的“阳光伙伴”大挑战。

3、作为一名体育教师在课堂中没能用哨子是很不应该的，今后一定改正。

以上反思如有不足请各位批评指正！谢谢老师！篇三：高中合作跑说课稿齐心协力共创佳绩——合作跑教学设计（高中水平五）广州彭加木纪念中学刘文锋一、指导思想本节课根据《体育与健康》新课标的教学目标，遵循“以人为本，健康第一”的指导思想，结合高中学生身心特点和体育基础，选择接棒人的起跑和传接棒配合练习为教学内容，采用循序渐进、层层深入的教学方法，注重学生的个体差异进行分组教学，启发学生通过自主、探究和合作学习，培养学生主动学习的能力，使学生掌握一些练习的方法，养成体育锻炼的习惯，从而促进学生的身心健康发展。

二、学情分析高中生正处于青春期，他们的特点是朝气蓬勃、富有想象力，好胜心强，爱表现自己，这阶段的学生随着身心的生长发育出现了很明显的个体差异性，表现在身高、运动能力、技能学习能力、体育学习态度等方面的差距。

他们对接力跑运动比较喜爱，部分学生对接力跑有比赛的经验，对接力跑的技术有一定的了解，但大部分同学还存在接棒人起跑时机和传接棒技术配合把握不准等方面的问题，因此本次课内容将会安排接棒人起跑和传接棒配合练习。

三、教学内容接棒人的起跑和传接棒配合练习四、教材分析高中阶段的合作跑学习是以接力跑练习为主，接力跑是由短跑和传接棒技术组成集体配合的径赛项目，它既能发展学生的快速奔跑能力，又有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。

五、教学目标1．认识目标：通过学习，学生能够了解接棒人起跑和传接棒技术在接力跑过程中的重要性，懂得怎样与同伴配合。

2．技能目标：通过教学，使90%的学生能够较好地掌握接棒人起跑的时机，同时使80%的学生掌握传接棒技术。

3．情感目标：通过折返跑接力赛，让学生在活动中用智慧和技巧与同伴协作，体验成功乐趣，发扬团结协作精神，增强自信心。

六、教学重点和难点重点：接棒人起跑和传接棒技术难点：接棒人起跑的时机，学生之间传接棒的默契和配合七、教法、学法及教学资源1、教法：案例引导、讲解示范、积极性评价、预防纠错、挂图教学、游戏比赛等方法。