红领巾，到了大学变成奖学金，到了职场，变成了红包 或奖金。激励就是屡试不爽的魔法。我们没有怀疑过， 这样的激励健康吗？在雷夫看来，这在道德行为方面， 只是初级阶段。如果道德行为有六个档位的话，小红花 只是在第二档上。在第56号教室里，孩子们的水准远远 超过了小红花阶段，达到了第六档。那么，雷夫借用了 教育学家劳伦斯?科尔伯格的道德成长路线图：
培养。
8
第56号教室的奇迹
• 他用简单而有效的教育方法，将理论和实践完美结合， “终身阅读”、“亲手劳作”、“以运动为本”等课程不 仅可以在课堂上立刻实践，而且在家庭教育中也同样实用。
•
此外，与铁腕管理相反，他提倡的是“没有害怕的教
育”和彼此信任；与“小红花”奖励不同，他则反复强调
知识本身就是最好的奖品……优异的教学质量，孩子个个
做一个转型的人： 1、态度决定一切。 2、被动消极的表现。 3、积极主动的表现。
相传，佛祖释迦牟尼曾问弟子：“一滴水怎样 才能不干涸？”弟子答不上来，释迦牟尼说：
“把它放到大海里去。”
6
爱的奇迹
• 一位大学教授带领学生到美国黑人贫民窟调查，对黑 人孩子的前途作预测，报告令人沮丧：200个孩子无一 例外被认为是一无是处、无所作为、终生碌碌等。四 十年后，老教授去世，继承者从档案中发现了这份报 告，好奇心驱使他来到当年的贫民窟，他惊奇地发现 当年的200个孩子当中，除20个已离开故地，其余的 180个都取得了相当的成功，其中不乏银行家、商人、 大律师等等，他们都说最该感谢当年的一位小学教师。 继承者找到了这位教师，他已入暮年，只说了一句： “我非常爱这些孩子们。”
谦逊有礼、诚实善良。这样的成就，追溯其根源则是雷夫
反复强调的“道德培养的六阶段”理论：我不想惹麻烦—
—我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我
能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。近25年
的教育实践，雷夫深信：着力孩子的品格培养，激发孩子
自身的高要求才是成就孩子一生的根本。
9
第56号教室的奇迹
核心是人，如果不成人，成才也是一场恶梦。在一个
众人皆醉的环境下，雷夫能保持著异乎寻常的清醒，
这就是奇迹。你看“在这里，品格得到培养，努力付出 得到尊重，谦逊得以发扬”——这就是56号教室的奇迹 。
12
第56号教室的奇迹
• 法则二：“小红花”不如明是非 • 从幼儿园起，老师就用小红花激励我们，到了小学变成
和摇滚的世界里，每年其余的时间，我和孩子们都在旅 行。”
•
最好的教育，不是“望子成龙”而是“教子成人”。对此
，第56号教室给出了最好的注解：我们需要的不仅是知
识的摇篮，更是人格的花园。
10
第56号教室的奇迹
• 卢刚，一位28岁的博士。北京大学物理系高材生。通过李 政道博士的出国考试，来到美国爱荷华大学。因为太出色 了，容不得别人超过他，容不得自己不优秀，更容不得老 师的偏爱。所以，在一天，开枪杀死了自己的博士生导师 戈尔咨，这是一位爱荷华大学物理系最好的教授；他杀死 了自己嫉恨已久的竞争对手山林华博士，中国科技大学高 材生；杀死了无辜的副校长安妮等人，然后举枪自杀。所 谓：才子一怒，六死一伤。
培训资料
-------轻松有效的工作
1
园所文化
• 在爱的主旋律中和谐成长。
• （爱、给予、分享、感恩）
成功的基石-----感恩
堕落的开始-----抱怨
1、要拥有健康阳光的心态。（积极、热情、乐观）
2、要拥有高情商（情绪调节、人际交往、共情能力、沟 通、欣赏、感恩）
3、要拥有尊重和热爱孩子的心灵。
4、要对事业有不断的追求和挑战。
7
第56号教室的奇迹
• 在美国的众多名师中，很难有人如雷夫·艾斯奎斯一般给人
以震撼与惊叹——他在同一所学校的同一间教室，年复一年 地教同一个年龄段的学生长达20多年，获得的荣誉不计其数，
给他提供捐助的人也不计其数。他的事迹轰动整个美国，而 且还被拍成纪录片，他的著作《第56号教室的奇迹》成为美 国最热门的教育畅销书之一，但他仍然坚守在他的56号教室， 证明着一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹……
•
卢刚们成“才”了吗？可以说是的；可是他们成“人”了
吗？答案是否定的，没有。
11
第56号教室的奇迹
• 在精英导向的教育氛围下，每一年高考，都会引发“状 元热”，高考成了一个产业，对智力的提升替代了对人 格的培养，许多神童的家长们成了产业链上的牧师， 传道者语重心长，闻道者心驰神往……
•
什么事热得不行，一定是病得不轻！人才人才，
5、要培养优雅的礼仪。
能力是可以培养的，情商是细节造就的。
2
园所文化建设的途径
• 建立和谐的人际环境，发觉工作的乐趣
1、重视团队学习，构建园所文化。 （定期培训）
2、重视培训引导，打造卓越团队。 （不断沟通）
3、重视人文管理，挖掘教师潜能。 （善于反思）
3
常备“三心”
• 对同事的关心。 • 对幼儿的爱心。 • 对家长的责任心。
13
第56号教室的奇迹
•
第一档，我不想惹麻烦——靠惩罚在起作用；
•
第三档，我想取悦于某个人——靠魅力起作用；
•
第56号教室的孩子大多贫困，来自移民家庭，英语也不
是他们的母语，这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心
与智慧的老师的培养下，全国测试成绩高居全美TOP5%，他
们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成
就。这一切奇迹的谛造者就是——雷夫·艾斯奎斯老师。这
位心灵导师，教给学生一生受用的技巧，以及人格、信念的
4
同事相处
• 独赢--------独善其身，一心求胜。 • 赢/输-------损人利己。 • 输/赢-------损己利人，委曲求全。 • 赢/赢-------利人利己。 • 输/输-------两败俱伤。
5
和谐相处 快乐工作
积极的人像太阳，照到哪里，哪里亮。 消极的人像月亮，初一，十五，不一样。
• 法则一：“望子成龙”不如“教子成人”
• 中国的家长们，十之八九属于望子成龙一族。雷夫之所 以得到全美教育界的最高荣誉，正是因为他给出了完全 不同的答案：“育才不如育人”。他这样讲：“几乎每年48 周，每周6天，每天12个小时，我和五年级的学生都会涌
进我们那可怜的狭小的教室里，沉浸在莎士比亚、代数