品德与社会科
教
学
工
作
计
划
四年级（1、2、3 ）班第一学期担任教师：赖彩云
2013年 9月１日
四（1）班学生成绩记载表
学生成绩记载表
四（2）班
学生成绩记载表
学生成绩记载表
四（3）班学生成绩记载表
学生成绩记载表
四（1）班
一、班级情况分析
1、基本情况：
2、上学期原有成绩：
3、优秀后进学生名单：
4、班级学情分析（包含“三维目标”达成情况及学习习惯等）：
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

而且，他们的求知欲十分强烈，这是完成品德与社会教学任务的有利因素。

5、后进生情况：
造成学困生的原因是复杂的，多方面的。

有自身原因；智能水平；性格上的弱点；家庭环境等等。

因材施教是转化学困生的最佳方法。

根据学生的不同特点，选择不同的教育方法。

1、基本情况：
2、上学期原有成绩：
3、优秀后进学生名单：
4、班级学情分析（包含“三维目标”达成情况及学习习惯等）：
四年级的学生对于事情的是非有一定的判断能力，但是现代家庭结构的变化，绝大多数的学生都是独生子女，他们在父母的精心呵护下长大，自主性和自立能力都不是很强。

在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严重，所以也相应出现了许多的烦恼，一些不良倾向不仅使学生们不能形成良好的行为习惯，而且会影响其性格和道德行为的发展。

5、后进生情况：
少部分学生基础知识差，缺乏质疑的勇气，对品德与社会不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难。

基于学习态度和品德与社会知识的问题，有待于今后积极引导，让他们达到学段目标。

1、基本情况：
2、上学期原有成绩：
3、优秀后进学生名单：
4、班级学情分析（包含“三维目标”达成情况及学习习惯等）：
四年级的学生对于事情的是非有一定的判断能力，但是现代家庭结构的变化，绝大多数的学生都是独生子女，他们在父母的精心呵护下长大，自主性和自立能力都不是很强。

在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严重，所以也相应出现了许多的烦恼，一些不良倾向不仅使学生们不能形成良好的行为习惯，而且会影响其性格和道德行为的发展。

5、后进生情况：
少部分学生基础知识差，缺乏质疑的勇气，对品德与社会不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难。

基于学习态度和品德与社会知识的问题，有待于今后积极引导，让他们达到学段目标。

二、学期教学总要求
三、教学重难点
四、改进教学具体措施
五、教学进度表。