巧借拿破仑·希尔《成功学》理论帮助学生走向成功
读过拿破仑·希尔《成功学全书》的人不得不承认，这的确是一部激励千百万人获得财富和权势的教科书。
希尔经过数十年的努力，归纳出最有价值的带有规律性的十七条定律。
它涵盖了人类取得成功的许多重要的主观因素，使“成功学”这一看似玄秘的学问变成了具体的可操作的细则。
而我也有幸拜读此书，说起来是几年前的事了。
我虽没有成为商界巨子，甚至连一个合格的推销员也不是，但是在无意中却发现希尔的理论给我的班主任工作带来了许多借鉴。
此处碍于篇幅不一一备述，略叙一二如下：
一、借鉴黄金定律，消除厌学情绪，化不利为有利
所谓黄金定律，就是积极的心态。
希尔认为：“人与人之间只有很小的差异，但这种很小的差异却往往会造成巨大的差异。
很小的差异就是人们所具备心态是积极的，还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。
”可见人的心态是一个人走向成功与否的最主观因素，非常重要。
班主任工作和学校德育工作之首，就是要了解你的学生的心态是积极的，还是消极的。
记得有一个学期期中考以后，我召开班会要大家谈谈对考试的认识。
结果，全班同学个个情绪低落，总结讨论会开成了检讨会，人人上台进行了自我批评，个别后进生还流露出辍学的念头。
我当时真的是气不打一处来，但我还是耐着性子听完了大家的发言。
面对学生极端消极的情绪和厌学的心态，我想到了拿破仑.希尔的黄金定律。
我说：“大家的发言都很积极，认错的态度也很诚恳，有的同学甚至把不愿读书的想法也说了。
感谢大家敢于跟老师说真话。
既然大家都认为是打了败仗，那么，我在这里也不讲成绩，就请同学们想想，我们是被谁打败了呢？我说是被你们自己打败了，你们没有一个积极的心态，缺乏乐观向上的精神。
今天的会就是一个有力证明……有这样一个故事，说的是两个欧洲人到非洲去推销皮鞋。
由于炎热，非洲人向来都是打赤脚。
第一个推销员看到这个情景，立刻失望了；他们都打赤脚，怎么会要我的鞋？于是放弃努力，沮丧而回。
另一个则欣喜万分：这么多人赤脚，皮鞋市场大得很哩！于是，他想方设法引导非洲人穿皮鞋，最后发大财而归。
同样是面对非洲人的赤脚，为什么一个失败，而另一个会成功呢？究其原因就是心态。
积极的心态会引导人们从困难中找到希望之所在，而消极心态的人却总把困难看得比天大，一遇挫折就举双手投降，弃甲而逃。
”最后，我在黑板上写下这样的话：“两个人从牢中的铁窗望出去，积极者看到的是灿烂的星空，而消极的人则看到泥土甚至坟墓。
”一个月过去了，这个班的学生学习积极性大大提高了，厌学的情绪没有了。
大家对自己的未来充满了信心，都在埋头攻读。
二、运用成功学理论帮助学生克服不良习惯
希尔认为：人类既有能力养成习惯，当然也有能力去除他们认为不好的习惯。
去年九月，我接手一个班的班主任，班上的几个男生躲在厕所里吸烟，被当场抓获。
我一下子火了，刚进初中就这样，以后还了得？我决定当天班队课就整顿。
先把其中一个叫来询问情况。
不料，他说从小学五年级就开始吸烟了，一时改不了了。
我越听越气。
心想：等会再找你们算帐。
班队课前，我正在为如何惩罚那几个调皮鬼而犯愁呢。
忽然想起希尔的话：“好的习惯可以造就人才，坏的习惯可以埋没人才。
”我决定从习惯入手。
我一进教室便随手关了门，笑着说：“同学们，老师有一个好习惯就是随手关门。
”学生中马上有人说：“我也一样。
”于是，我便启发大家谈谈各自的好习惯。
在大家谈的许多各自的好习惯后，我在黑板上写道：“好的习惯可以造就人才。
”然后，我又让大家举出自己的坏习惯。
这时同学们都不说话了。
我又在黑板上写道：“坏的习惯可以埋没人才。
”许久，那几个吸烟的男孩站了起来：“老师，我们错了。
”“错在哪里？”“我们不该吸烟。
”“多久了？”“一两年了。
”“成习惯了？”“是的。
”“改得掉吗？”没有回音。
于是，我给大家讲了美国第一富豪保罗.盖蒂雨夜戒烟的故事。
有一个时期盖蒂的烟瘾非常的大。
有一次，他外出度假，住进了法国的一个小城的一家旅馆。
夜里两点钟，盖蒂醒来，想抽一支烟，发现烟盒空了，翻遍了衣服和行李找不到烟。
旅馆的酒吧和餐厅早关门了，附近的商店没有一家在营业。
只有远处的火车站可以买到，可那里隔了几条街，外面正下着大雨。
自己的汽车早就停在车房里了，车房早关门了，附近街道上又没有计程车。
看来，只有步行冒雨到火车站去买了。
他下决心穿上外衣，抓起雨衣。
就在他正要冲出门时，他忽然大笑起来。
笑自己的荒唐：为了一个已经养成的坏习惯，他差点离开舒适的被窝，冲入夜雨中，这值得吗？他终于明白，人类为了满足自己已经养成的坏毛病，不知作了多大的牺牲啊！他抓起烟盒，揉成一团，丢进废纸篓里，他成功了。
此后，盖蒂再也没有吸过烟。
盖蒂用他的行动证实了一个道理：人们有能力养成习惯，也就有能力改掉某些坏习惯！教室里响起一阵暴雨般的掌声。
从那以后，这个班的孩子们真的改了不少坏习惯。
希尔书中有许多经典的例子，经常为我所用。
三、尊重差异，入手培养学生的团结协作精神
在一个班集体或校集体中，个体之间总是有差异的。
这种个体的差异才使得校园生活更加生动活泼，丰富多彩。
老实说，差异是一个集体最可贵的财富。
要培养团结协作的精神，首先得让他们互相尊重对方的差异。
这是合作的基础。
而中学生恰恰很难和与自己差异较大的同学相处。
有一次，我就遇到了这样的难题：那是一次班级篮球赛，我们班输了，而且以一球之差输给了对方，这时，许多同学埋怨起临时队员：“吃什么的，臭人。
”“空长一身横肉。
”“有能耐，你上场跑几个来回？”有人替队员鸣不平：“加油加油，谁不会喊？”“知道你厉害好吧。
”这边也有人助阵：“厉害，歌咏比赛还不是跑了调。
”“噢！谁不知道你画画得好，把老虎画成了一只山猫子。
”……投入舌战的人越来越多，整个教室闹哄哄的。
我走进教室时，还有几个学生不服气，要求我给评评理，我听了他们的议论后，
我还真的一下子难住了。
谁是谁非？还真的一下子很难下结论，但我必须迅速平息这场风波。
我想起了希尔的《成功学》上说的“尊重差异”。
我便顺口说道：“雄鸡报晓，老狗看家，猫捉老鼠顶刮刮！”这下大家都笑了。
我接着说：“大家都不要争，人人都有优点，都有特长，都有个性。
为班级争光，你们可以八仙过海，各显神通。
当然，我们也要学会宽容，要允许有不同的意见，要听得进别人的批评，总之，要学会尊重同学之间的个体差异。
”接着我又给大家讲了著名教育家李维斯的寓言故事《动物学校》。
大家终于明白了尊重差异在团结协作时的重要性和必要性。
通过几年来，对《成功学》理论的借鉴，我解决了许多教学中，尤其是班主任工作中遇到的棘手问题，从中受益非浅。