《做一个指南针》教学设计
一、教材分析
课程标准中的相关要求:
科学知识目标：钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。

②科学探究目标：用磁铁摩擦钢针的方法做磁针；判断自制磁针的南北极；合作设计制作指南针
③科学态度目标：培养动手制作的兴趣，激发创造精神
④科学、技术、社会与环境目标：了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。

教材的地位和作用
本节课是教科版二年级下册第一单元《磁铁》中的第五课，是继上节课《磁极与方向》后又对磁铁进一步拓展的一课，主要通过“怎样制作指南针”这个问题来进行本节课的学习，学生在教师的指导下通过实验探究等成功地做出一个指南针，并在生活中能够用来解决问题。

二、学习目标
了解指南针是利用磁铁指示方向的仪器，是我国古代的四大发明之一。

在教师指导下，能利用磁铁磁化钢针，制成指南针，标出南北极。

三、学习重难点
1．学习重点
用磁铁摩擦钢针的方法做磁针，发现能让磁针水平旋转的方法。

2．学习难点
判断自制磁针的南北极
3．学习重难点
能发挥创造性思维，采用多种方法来安装磁针。

四、课前准备（教具、活动准备等）
多媒体课件、没有磁化的钢针、条形磁铁、吹塑纸、指南针、水盘等。

五、评价方式
课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）
《科学学生活动手册》课堂活动记录。

六、学习过程
教学步骤教师活动学生活动设计意图
(一）问题聚焦，引入新课
1．教师课件出示司南图
片：你们知道这是什么吗？
2．随后出示水浮法指南
针和罗盘图片：你们想不想
做一个指南针
学生认真观
察，并回答：司南。

学生观察水
浮法指南针的构
造并了解罗盘在
航海中的应用
用问题引
入，激发了学生
的兴趣。

（二）活动探索，深化知识。

1、介绍水浮式指南针的
制作方法．
示范指导：利用摩擦的
方法让钢针磁化。

总结实验
中的注意点。

提问：如何检验我们的
磁针的磁极。

找到磁极后，
标出南北极。

请一个学生示范从磁
化，到判断磁性，到找出磁
极并标示磁极。

提问：磁针做好了，现
在它能指示方向吗？如何才
能指示方向？
发放材料，巡回指导学
生制作指南针
1、观察老师
的示范，学习磁化
方法，并试着去总
结操作中的注意
点。

学生思考如
何检验磁极，利用
已有的指南针，判
断磁针的磁极。

思
考如何才能让指
针自由转动。

会利
用吹塑纸与磁针
装在一起，浮在水
面上指示方向。

2、学习制作
水浮式指南针。

以
小组为单位进行
实验，完成《学生
活动手册》活动记
录。

让学生能
正确的去磁化，
同时这样钢针
的磁力足够强，
否则后面制作
的指南针会出
现方向不准。

学生小组
讨论确定要制
作的指南针类
型，分组去动手
去完成实验操
作。

（三）研讨总结，情感升华。

1、播放视频《指南针》
2．如果再做一个指南
针，你还有什么办法？
学生认真观
看，自由发言。

通过教师
的引导，能说出
不同的制作方
法。