记得要认真修改哦。
我来写精彩过程
1. 老师话音刚落，只见邵志刚“腾”的一下从座位上站了起 来，差点把身边的刘小凡撞飞了。 2. 还没等赵欢坐稳，她头上的橘子已经骨碌碌地滚到墙角去 了，她只得回到座位。
3. 张伟一连扮了三个鬼脸都不顶用，这时他眼珠一转，猛地
大喊一声，终于把王丽丽吓得抖掉了橘子。 你都看到了哪些精彩的画面？也来写一写吧。
写
作 方
法
1. 有所感悟：在„„中，游戏结束了。我想„„ 2. 自然结尾：在„„中，„„圆满结束了。
★ 在大家的阵阵欢呼声中，“顶橘子”游戏结束了。我还
久久地沉浸在精彩的比赛之中。是的，不管做什么事情，胆
大、心细才能取得最终的成功。 ★ 好玩的“顶橘子”比赛在大家的欢笑声中取得了圆满成
功。
精 彩 结 尾
“啊——”小明惊得大叫一声，一个“海底捞月”，想来个“亡羊
补牢”，谁知还是慢了一步，橘子“啪”的一声掉在地上，然后蹦 蹦跳跳到角落里找朋友玩儿去了。
小结
有声音，有动作，刘小力果然出手不凡；小明呢，巧 妙地躲避了刘小力的袭击，让人为之喝彩；这精彩的“对 决”让围观的同学们也为之心悬；就在大家放松警惕之际， 橘子还是落地了……这一句句扣人心弦的描写，把现场气
小朋友，仔细看一看下面的片段还有什么不足的地方，相信你能把 它改得更好！
这时，刘小力一下抓向小明的右肩。小明发现之后，就避开了
她。这一幕，看得大家都很激动，没想到不一会儿小明头顶的橘子 就开始动了起来。摇晃了一会儿之后，橘子终于还是掉到了地上。 小明想去抓住橘子，结果还是迟了一步。
刘小力是怎样抓小明的右肩的？小明又是如何回击的？围观的同学 们有哪些激动的表现？橘子摇晃之后落在地上，这其中有哪些峰回路转 的情节？如果能将这些画面一一刻画出来，整个片段势必更加精彩。
快地接住了，描写俏皮而生动。）
描写人物的好句
成功的时候：
“哈哈哈——我赢了！”这会儿，王丹高兴得像只小 猴子，在教室里连蹦带跳，边跑边喊。（短短一句话，有声
音描写，有动作描写，使王丹活泼可爱的形象跃时候：
“哎，警告你，别过来，别过来！”明明一边小心翼 翼地向前走着，一边故作生气地“呵斥”鹏鹏。 （ 一边
3. 与众不同的橘子（作者笔下的橘子有何独特之处呢？
真是吊足了读者的胃口呀。） 好标题也可以为文章加分哦，快来秀一秀你的作文标题吧， 说说你拟的题目好在哪里。
抓住人物写重点
写记录游戏过程的作文，必然要写人物的活动。在一个游戏中，
参加的人必然很多，如果不加选择地将参加活动的每个人的情况都 写一写，文章就没有重点了。因此要在总写群体人物活动的概况时， 抓住有代表性的人物活动来写，写深写细，具体地写他/她在游戏中 是怎么说、怎么想、怎么做的，略写其他人物的活动。
顶橘子大赛
点评：小作者一开始就注重与读者进行互动，向读
者提出了“橘子除了能够吃还能用来做什么”这个问 题，从而巧妙地过渡到了正文。在老师交代了游戏规 则之后，小作者的心理活动恰好暗合了读者的好奇和 担心。接下来是对两轮比赛的描写，值得一提的是 “我”的表现引来了围观同学的笑声，“笑得钻进了 桌子底下”足以还原当时的热闹场面。第二轮比赛中 林邦语的出色表现赢得了同学们的掌声，也使文章内 容更加丰富。可见，小作者采取正侧面描写相结合的 方式，为我们展现了一幅生动的游戏图景。
我来写感受
1. 下次做游戏时，我一定要专心致志，再也不能被其 他小朋友打乱阵脚。 2. 看来，身体和头脑的灵活配合真不是一件简单的事 情，是我太大意了。
3.“顶橘子”游戏真有趣，下次我也要争取坚持更长的
时间。 请你也来说一说自己的感受吧。
我来拟个好题目
1. 可以玩的橘子（橘子不只可以用来吃，还可以玩？设 置悬念，勾起了读者的好奇心，不错哦。） 2. “顶橘子”的学问（从一个小小的游戏中领悟到了 “学问”，真不简单呢。）
氛渲染得紧张、激烈，极具感染力。
如果一篇文章有了漂亮的题目，精彩的描写，再加上吸引 人眼球的开头和水到渠成的结尾，想不成为精品都难啊！一起 来看看开心老师为你准备的“大礼包”吧！
1. 排比式：我们开心作文班，开展过各种各样的活动。 有„„（修饰词）的„„（活动名称），有„„（修饰词） 的„„（活动名称），有„„（修饰词）的„„（活动名 称），但我最喜欢的是„„ 2. 声音式：“„„”“„„”（声音）这是在干吗呢？
拿“顶橘子”这个游戏来说，因为这个游戏活动性强，参与人数也不 少，教室场地也算不小，如果一味想要还原整个游戏的每个场景，是不太 容易的，可能反而会顾此失彼，丢了西瓜捡芝麻。我们有一位小作者的作 文在开头简单地写了同学们“混战”的情况，做主持的如何如何，参加活 动的如何如何，其他组负责捣乱的如何如何，读者就迅速地被带入到那个 情境中；在作文中间把描写的重点放在具体人物的动作上，小作者用了 “屏息听着”“毫不动摇”“稳稳扎住马步”“鹞子翻身”“有惊无 险”“一蹦三尺高”等一系列的动词和动词短语，将一位同学在游戏中认 真听指令、专心顶橘子、最后取得成功的过程和心理写得非常形象到位。 因此小朋友们要注意，在写这种“大场面”时，一定不能“求多求 全”，把有代表性的人物活动写深写细就是最好的选择了。
“探路”，一边发出警告，画面感极强。）
顶橘子大赛
点评：文章开篇运用了简单的环境描写，渲染出清新活
泼的氛围，给读者以欢快的感受。接着，老师手中的橘子 吊足了同学们的胃口，也让读者倍感好奇。小作者顺势引 出了作文的主题——顶橘子游戏。紧接着是文章的重头戏， 也就是游戏的精彩过程。大量的动作描写、心理描写、神 态描写，把同学们的表现刻画得十分生动。文章既有细致 的“个人特写”，也有简单的“群众刻画”，有详有略， 重点突出，给读者留下了非常深刻的印象。
描写人物的好词
人物的表情：双眼直视 聚精会神
大惊失色
人物的动作：眼疾手快 东张西望 纹丝不动
人物的心理：提心吊胆 平心静气 垂头丧气
描写人物的好句 橘子要掉的时候：
“啊——”只听得一声惊叫，圆溜溜的橘子像一个调皮 的小孩儿，摇摇晃晃地准备和地板来一个亲密接触。李亮 眼疾手快，右手一个“海底捞月”，把眼看就要落地的橘 子稳稳地接住了。（橘子像调皮的小孩儿在挑衅，李亮眼疾手
我们一起看看修改后的文段：
这时，刘小力“嘿——”的一声，左手一招“蛟龙出海”抓向 小明的右肩。小明也不是吃素的，肩膀往里一缩，同时人猛地往后 退了一步，躲过了刘小力的“绝杀”。这一幕，看得大家心都提到
了嗓子眼上，眼见危险解除，正要长舒一口气，猛然看见小明头顶
的橘子剧烈地前后摇晃起来，摇晃了几个来回后，橘子终于扛不住 了，划出一道美丽的橘色弧线，迫不及待地投向大地的怀抱。
第一课
顶橘子
思考
顶橘子
1 老师宣布游戏规则时，同学们都有哪些表现？
2
参加的同学分别是怎样的表现，你觉得谁的表 现最棒？
3 4
座位上的同学又有什么表现？ 在游戏的过程中，你心里想了什么？
游戏规则
1. 将参赛同学分成人数相等的几组，每组选两名同学参加。
2. 被选中的同学将橘子顶在头上，不能用手扶，然后按主
写
作 方
法
精 彩 开
头
★ 我们班是出了名的“活动达人班”，说起玩游戏、 搞活动，个个都是高手。数数咱们班开展过的活动，那 真是五花八门：有笑掉大牙的“挤眉弄眼吃饼干”，有 高难度的“腆着肚子过小桥”，还有好玩又长知识的 “翩翩起舞”„„您瞧，今儿个我们班又玩开了„„ ★ “快闪！”“啊——小心！”五（1）班教室里传出 阵阵惊呼声，这是在干什么呢？
持人的指示做动作，比如跨凳子，向后转，坐下起立等。 3. 各参赛同学不能互相触碰，其他组的同学可以在旁边通
过扮鬼脸等手段干扰参赛同学。
4. 最终，坚持时间最长的一组获胜。
小朋友们，今天这个“顶橘子”的游戏好玩吗？请 你仔细回忆一下游戏的过程，把其中给你留下了最深印
象的内容写下来，并谈谈自己做游戏时的感受。写完后