论新课改下的小学作文教学的途径和方法摘要：作文教学是语文教学的重要组成部分，也是提高学生综合素质展示个人魅力和引领个性发展的主渠道。

它是语文教学的一项重要任务，又是语文教学的一个难点。

在新课标的语文教学中，作文教学是语文教学中的重中之重，怎样使学生的作文具有创造性，实际性，这是摆在小学语文教师面前的一个重要课题。

因此，教给学生好的写作方法，对于克服学生对作文的畏惧心理，激发他们的写作热情是十分必要和重要的。

关键词：新课改；小学作文教学；途径；方法
中图分类号：g622 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）24-044-01
作文教学是语文教学的重要组成部分，也是提高学生综合素质展示个人魅力和引领个性发展的主渠道。

它是语文教学的一项重要任务，又是语文教学的一个难点。

在新课标的语文教学中，作文教学是语文教学中的重中之重，怎样使学生的作文具有创造性，实际性，这是摆在小学语文教师面前的一个重要课题。

因此，教给学生好的写作方法，对于克服学生对作文的畏惧心理，激发他们的写作热情是十分必要和重要的。

一、新课改下的小学作文教学的途径
1、明确写作体裁
小学作文从形式上可分为四大类型，即命题作文、看图作文、扩写与续写、应用文。

从内容上分，写人、记事、写景状物、想象
是四种常见的。

作文的文体不同，写作方法也不一样。

写人的文章要教给学生善于抓抓住人物外貌特征、采用多种对话形式、注意动作描写和心理描写。

2、明确写作步骤
一是丰富素材，勤于练笔。

以课后作业、日记为主要载体，加大练笔次数，达到熟能生巧的目的。

写日记是最好的练笔方法。

我们让孩子养成写日记的习惯，将收益无穷。

二是大量阅读，积累词汇。

阅读是作文的基础，正所谓“读书破万卷，下笔如有神”读、写是一对孪生姐妹，紧密相连。

我们学校开展的大阅读实验课题，为学生的作文打下了坚实的基础，教师们的经验更为丰富。

在此就不多赘述。

三是激发兴趣，热爱写作。

兴趣是最好的老师，激发学生写作的兴趣是写作教学成功的第一步。

写作需要情感做动力，所以我重点培养学生写作的兴趣和自信，让学生愿意写，热爱写。

变要我写为我要写。

采用多种形式，抓好火车头。

四是因势利导，抓好改评。

一是自改。

我认为自改作文是提高写作水平的好方法。

首先是训练学生打草稿，让学生先自己修改，改的时候要用嘴读，读到不顺的地方就修改。

然后老师浏览学生草稿，提出面上的修改建议。

二是小组改。

使学生互帮互学发挥集体的智慧，他在读别人作文的同时，也提高了自己，他能给别人找到问题，也能约束自己，同组同学对他的评价有时比老师说的他更能接受。

三是老师改。

我认为老师改作文不能面面俱到，在评价学生
作文时，要抓住训练重点，训练到位。

学生作文后，教师应及时给予肯定。

二、新课改下的小学作文教学的方法
1、注重生活的积累
我在平时的作文教学中，特别注重学生的语言积累。

经常鼓励学生博览群书。

同时，推荐优秀读物，选择其中精要、精彩部分，如哲理名言、刻画传神之处、妙语连珠的段落等等，剖析、咀嚼，让学生动心、动情，使学生产生欲罢不能的阅读兴趣。

并且，在每天的语文课上拿出五分钟，让学生做演讲。

这样就大大地调动了同学们的积极性，阅读量也增加了。

生活实践是写作的源泉，学生的实际生活越丰富，作文内容就越充实。

2、注重学生良好作文兴趣的培养
作文教学中，教师要设法启发和培养学生对写作的兴趣，使他们更自觉的、积极的接受写作训练，主动的去提高写作水平。

在激发写作兴趣方面，我首先注重了中学生不同时期的心理变化特点，针对这一时期的心理特点，我就指导学生写一些哲理性或科学性强的作文，于是友情、机遇、挫折、自信、科学研究这样的话题在他们的笔下闪现了与众不同的色彩，打造了全新的亮点。

其次，激发写作的兴趣还要尽量实现写作空间的开放。

3、注重渗透式训练
以课文为范文，作文渗透在教学中。

在讲读教学中渗透作文教学，指导学生加以模仿训练，非常有利于学生作文能力的提高；勤
于练笔，培养写作能力。

教师在教学中，要处处留心，挖掘阅读教学中的作文训练点，不失时机地给学生提供练笔的机会。

4、注重方法的指导
写作教学就是要将写作指导贯穿学生写作的整个过程，包括写前指导、写中指导和写后指导。

在作文指导上，目前不少教师只是从概念到概念，从理论到理论来讲什么选材要新颖，主题要鲜明，结构要严谨，事例要典型等等，讲起来头头是道。

至于如何才能新颖，却又说不清楚，因而指导的力度有限。

总之，新课程改革下作文教学中必须注意作文教学的途径和方法，围绕学生主体，围绕“生活化”的基本路线进行，使学生获得真正的写作体验，变革教学思想和教学实践活动，深入学习新课程改革理念。