高中物理教学：高中物理课程教学有助于学生继续学习 基本的物理知识与技能；体现科学探究过程，了解科学 研究方法；增强创新意识和实践能力，发展探索自然、 理解自然的兴趣与热情；认识物理学对科技进步以及文 化、经济和社会的影响；为终身发展，形成科学世界观 和科学价值观大下基础。课程总目标：1）学习终身发 展必备的物理基础知识和技能，了解这些知识与技能在 生活、生产中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势。 2）学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好 的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些 问题。3）发展好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣， 有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精 神，有振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感。4） 了解科学与技术、经济和社会的互动作用，认识人与自 然、社会的关系，有可持续发展意识和全球观念
主要研究方法： 调查研究法 个案研究法 比较研究 法
课题研究的步骤和举 措
1．通过查阅、调查以及实践，收集素材。完成物理 初、高中教材差异，知识要求差异的研究。以调查 问卷等方式广泛了解初中学生物理学习思维方式和 学习方法，了解学生物理学习现状，查阅初中学生 学习成长袋，了解学生在初中各科学习情况及探究 其他学科学习对学生物理学习的影响等。主要在初 三学生和现高一学生中展开。问卷调查 2 次，对比 表 1 份。（6 月底完成调查问卷，7 月中旬分析原 因，形成书面材料。）
尽管新课程标准的实施对高中物理的教学内容进 行了改革，设置了面向全体学生的共同必修模块，但是 这并没有彻底解决这一坡度。高中的学习方法、学习习 惯、学习心理，以及物理这一学科对学生的思维能力、 抽象能力、运用数学的解题能力都比初中有更高的要
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求。
本课题研究主要分为以下几个阶段：
第一阶段：2011 年 5 月 15---2011 年 6 月 15 日
主要研究方法：文献研究法 广泛查阅资料，阅读新教材，研究新课标以及
研究相关教育理论。认真研究初、高中物理课程 标准及教材对知识要求的差异做到研究目的明 确，研究依据可靠，研究方法恰当。6 月中旬整 理读书笔记和随笔。
第二阶段：2011 年 6 月 16---2011 年 10 月 15 日
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在观察物理现象的过程中发现一些问题，有初步提出问 题的能力。
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2. 研究高中学段物理新教材的教法和学法，探索衔
接的方法，并在实践中加以验证。完成初、高中学
1.课程标准和内容的衔接状况。初中物理相关内容 与高中物理必修 1 的知识对比表。（ 8 月 15 日左右 完成）
2.初中物理课的教学现状和存在的思维障碍（思维
课题成果的预期和呈 错误）。问卷调查表及分析结果。（7 月 15 日左右完
现
成）
3.高中物理课的教学现状及学习困难成因。问卷调 查表及分析结果。（10 月 15 日左右完成）
4.探索出初中物理教学的衔接对策。具体的案例或 形成的论文。（12 月初完成）
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新课程下初中、高中物理教学衔 接研究(开题报告
新课程下初中、高中物理教学衔接研究(开题报告)
(2011-05-17 08:55:21) 转载▼
标签：
杂谈
立
2011XKT-ZXWL11
项
课题名称
5
号
负
责
成依青
人
所在单位
新课 程下 初 中、 高中 物理 教学 衔接 研究 西安 市东 城第 一中 学
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