浅谈新课程下小学数学兴趣的培养
摘要：小学数学课堂培养学生学习数学知识的兴趣，体现了数学这一学科的教
育意义，学好数学，不仅可以提高小学生的智力，而且能够在各方面提高自我的
思维创造能力。

通过教师有效的教学方法，能让学生真正了解到学好数学知识的
重要性，这样才能激励学生更好地学习相关的数学知识，切实地提升学生的数学
成绩。

关键词：新课程下；小学数学；学习兴趣；培养
1现阶段小学数学教学问题分析
1.1对教材把握不准确
如今，有些小学数学教师缺乏对教材的研究，从而出现教材吃不透、重点抓
不住的现象，致使小学生的数学基础知识掌握不牢固，理解不深入，运用不灵活。

比如老师在教小学生认识物体时，让他们对物体的形状形成笼统认识后，还没有
把物体特征讲明白，就要求他们死记硬背地去记忆这些特征，就很容易让学生在
理解时感到吃力。

1.2教学方法单一
小学生自制力差又追求个性，在课堂上注意力不集中是常有的事。

因而，延
续传统的“注入式”的教学方法，每天大量的板书和强制性的学习要求，只会削弱
他们的热情，使他们的思路脱离教学内容，离我们的课堂渐行渐远。

1.3“教”与“学”脱节
每节课的教学时间只有短短的几十分钟，怎样才能让小学生在这有限的时间
里收获更多的知识则显得尤为重要。

然而，有的老师在课堂上唱着独角戏，没有
与学生之间形成良性互动，“教”与“学”严重脱节，自然就很难收到好的教学效果。

2新课程下小学数学兴趣的培养
2.1正确把握教学内容，提高教学水平
良好的教学方法能够帮助学生更好地了解相关的数学知识，所以，小学数学
教师要科学合理地把握数学教学内容，提升数学教学水平。

因此，在日常的学习
和生活中，教师不仅要教会学生如何学习数学，还要将数学这门学科渗透在学生
生活的方方面面，以便于学生可以得到全方位的提高。

要想帮助学生更好地理解
相关的数学知识，教师就要加强和学生的交流，了解学生学习中存在的不足，然
后结合具体的实际情况改进教学策略。

此外，一个人只有知道事情的重要性，才
会全心全意地去做好它，学习更应该如此。

小学生多数是听话的，一般是教师怎
么要求，他们就会认真地完成，这是其他年龄段的学生没有的优势。

例如，在小
学五年级上册数学书中，开始接触小数的乘除法。

那么在讲课之前，教师可以先
给学生讲述一下学习这部分内容的要求和学习态度，这样会使学生在潜意识里向
教师要求的方向努力。

如果一节课教师只是喋喋不休地讲一些练习题，都不给学
生缓冲思考的时间，这将消耗学生学习数学的热情。

因此，在数学课堂上，教师
应先进行思想引导，后教学生做习题。

另外，培养学生数学学习兴趣需要合理的
方法，使学生认识到学好数学的重要性，进而更积极地学习相关的数学知识，提
高数学课堂的效率。

2.2营造探究性学习的情境和环境，培养学生学习兴趣
在某些情况下，一个人对某事的兴趣的形成取决于良好氛围的影响。

如果学
生不能通过教师的直接教学获得文化素养，那么他们就会在潜移默化的影响下形成。

因此，教师应创造学习机会，让学生进行交流和探索，改变过去单一的教学
模式，为学生提供优质的数学教学资源。

例如:在学习观察物体这一章节时，教师可以制作新颖有趣的课件，插入一些
小学生喜欢的图片，采取放映方式呈现在学生面前。

在上课时，教师可以要求学
生讨论一些题目，提高学生的小组协作交流能力。

此外，大多数学生之所以对数
学不感兴趣，主要原因还是因为学生认为数学离自己的现实生活很远，和自己的
日常生活并没有多大关系，认为数学只是一种理论和形式。

教师应根据小学生的
认知能力和认知水平，制定符合小学生心理的教学方案，创造贴近实际的学习环境，真实的教学情景才能促进学生的学习动机。

因此，要使学生喜欢这门课程，
就必须选择符合学生心理的教育模式，提高学生的数学学习兴趣。

最后，合理安
排学生的习题，既能巩固课堂上所学的数学知识，又能锻炼学生的思维能力，提
高学生的数学学习能力。

2.3利用现代化学习方法，激发学生学习兴趣
在新时代的影响下，科学技术发展得非常快，多媒体教学被应用到教育中。

在传统教学理念的影响下，课堂往往掌握在教师和少数活跃学生手中。

然而，利
用多媒体优化教学，会产生不同的效果。

这种新的教学形式，可以把学生从课堂
上独立拉入学习氛围，进而提高学习效率，提高学生的学习兴趣。

而且，小学生
数学学习能力的提高需要经过一个累积的过程。

在这个过程中，教师应特别注意
教学方法的改进，以促进学生的学习进步。

兴趣是一个人最好的老师。

如果你想
让学生对数学感兴趣，就应该让学生对数学充满渴望和热爱。

因此，教师不仅要
在课堂上关注学生的学习特点，而且要在课后与学生进行沟通和互动，从各个方
面把握学生的个性特点，制定适合学生学习的教学方法。

通过多媒体教学的方式，可以设置直观的教学场景，让学生陶醉在数学课堂中。

例如，在学习小学数学分数时，对于一个新出现的数的表达形式，学生难免
会产生一些陌生感，甚至会有些抵触，但是，教师就可以利用动画放映的方式，
在多媒体上用一些有趣的动画字幕将分数表现出来，这样就会吸引到学生的眼球，不仅让学生增加对数学的热爱度，又增强了教学效果。

然后在下课前，教师就要
布置一些有针对性的题目，巩固上课学习过的重点知识。

2.4利用网络技术，巧妙设计教学环节
如今网络资源非常丰富，网络技术已运用到人类生产生活的各个方面，促进
着人类社会不断地向前发展。

在教育方面应用网络技术可以有效的提高教学质量
与教学的效果。

比如说，小学五年级上册数学中学习的猜测问题时，老师在讲授
时就可以通过制作PPT、生动有趣的视频动画，以及观察事物的变化规律等形式
来吸引学生的学习兴趣，营造有趣学习氛围。

如在进行天气推理时，可以通过网
络天气预报，或直接观察最近天气变化，来推测未来天气状况，是下雨还是晴天等。

化抽象的内容为生动形象，甚至可以是“看得见摸得着”的东西，让学生享受
学的过程，感受到学带来的欢乐与满足。

2.5丰富教学活动，开展情景式教学，创造独特数学学习环境
在小学数学课堂上，师生立场互换，利用计算机网络技术进行师生互动，学
生之间互动，人与网络互动，使上课变得有趣生动，有效提升学生学习效率和网
络工具试用能力。

再加上，互联网能够更为真实的思维运用情景，比如说，学校
设立有专门的数学演绎活动室，在这里学生们可以模拟现实中的各种场景，开展
演绎活动，每个学生都有自由发挥的空间，还可以发表自己的看法，这有效提升
了学生的学习兴趣以及数学效率。

结束语
数学是学生从小就要接触的一门学科，如果学生从小就没有养成好的学习习惯，那么对以后的学习也会有很大的危害。

因此，在平常的数学教学中，教师要侧重于培养学生对数学学习的兴趣。

因此，在平时的教学实践中，教师要采用科学高效的数学教学方法，并且融入趣味性教学元素，给学生提供丰富多样的数学教育资源。

因此，教师要积极引导小学生主动学习数学，对数学这门功课充满热忱。

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