学术交流发言稿
学术交流发言稿
21世纪的国际竞争对我国人才的科学素养(科学思想、科学精神、科学态度、科学方法)提出了极高的要求。

物理学理所当然地承担着
提升学生的科学素养的重任，为提升学生的科学素养而教，应当成
为今天我们的物理教学观。

物理学本身就是科学知识、科学过程和科学文化的统一。

新课改“三维目标”——知识与技能、过程能力与方法、态度与价值观，
正是物理学本质特征在物理教育中的反映。

人文教育和科学教育是紧密联系在一起的，没有人文教育内涵的“纯知识”教育，只能舍本求末，买椟还珠，知识或技能成为没灵
魂的东西。

掌握科学知识的人一旦失去灵魂，就缺失了道德良知，
对人类、社会、自然的破坏力也许将更加巨大。

所以，我们今天的
教育不能把“完整地传授学科知识体系”作为目标，我们的学生应
当成为健全的、社会的人，能正确处理人与自然、人与社会、人与
人之间的关系，确保“人、自然、社会”的可持续发展。

教师是先
进文化的传播者，时代和社会都希望学生在学校接受最优等的教育，作为教育工作者，我们的职责是不仅教学生一些知识，还要和学生
一起共享先进文化的成果。