小学生体质健康测试数据分析报告（19篇）篇一：小学生体质安康测试数据分析报告上述是我对本校学生体质分析及对策的几点想法如何切实有效地来提高小学生的体质安康或许不是通过某一途径可以完全解决的克制各种制约因素全面推动素养教育对我们每一个教育工来学生体质安康测试数据分析报告学生体质安康测试数据分析报告2学生体质下降的缘由探究据测试的数据显示，我校学生肥胖率以达(233人)17.85%，肥胖成为威逼青少年安康的主要问题之一。
学校里有那么多的小胖墩，究其缘由，主要是物质生活有了很大的转变，加上遗传及养分过剩等综合性的因素，使学生中肥胖者的数量日趋渐增。
数据表中可以看到低段学生的肥胖率要高与高段的学生。
由于自身机能的限制，使这些小胖墩在运动中比常人承受了更大的负荷量，略微活动一下就气喘吁吁，满头大汗，使胖墩们对运动产生了畏惧心理，削减了活动量，也导致了身体素养的下降。
2.2劳动削减，体能下降2.3学习负担过重，缺乏充分的活动时间2.4学生对体育的重视程度不够，消失重主轻体的现象3增加我校学生身体素养的对策针对我校学生身体安康存在的问题，我想教育教学中可以从这么几个方面着手予以改良，以提高学生的身体素养。
3.1利用网络资源，多渠道地渗透养分保健学3.2充分利用大课间活动的时间，开展丰富多彩的体育活动大课间(操)活动是关于课间操改革的一项重要成果之一。
受到学校场地设备的影响，我校是本学期才开展大课间的，今年创编了一套旗语操操，使学生对课间操布满了新奇感，避开了做操时拖沓、疲软，从肯定程度上促进了学生的身心安康。
体育教学面对的学生的个体差异性比拟大，而且特别明显，学生之间的表现评价也较直接，因此学生简单被鼓励或被损害。
因此可见，学生的感情因素对体育教学的影响特别明显，体育课中的厌学现象是一个困扰我们的问题。
所以，面对千差万别的学生，要面面俱到，使其都学有所得，学有所感，都能在自己原有的根底上得到进展，就必需贯彻因材施教、区分对待的原则。
依据学生不同的身体素养及运动力量进展分层。
针对学生的不同层次设计各自相应的教学目标、教学要求、教学内容、教学方法及教学评价，有效地解决学生中吃不饱和吃不了的现象，使每个学生的特长和力量都得到充分的进展。
3.4体育课程的延长上述是我对本校学生体质分析及对策的几点想法，如何切实有效地来提高小学生的体质安康或许不是通过某一途径可以完全解决的，克制各种制约因素，全面推动素养教育对我们每一个教育工来说将是任重道远的。
期盼社会、学校、家庭共同来关注孩子的身体安康，促进我们下一代的健壮成长。
一、测评对象和方法(一)测评对象新泰市宫里镇汶城联小全体学生，合计895人，共有18个教学班，先根据导入模板做了学校的测试名单，除了2个免测试学生，一共实测学生数目是893人，其中男生462人，占总人数的51.7%，女生431人，占总人数的48.3%。
(二)测评人员全体体育教师及班主任(三)测评工程测试工程为根据《标准》要求必测工程：身高、体重、视力、坐位体前屈、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐、肺活量;选测工程为根据《标准》要求选测：耐力工程为400米(50米x8来回跑);速度灵活类工程为男子50米，女子50米。
(四)测评仪器测试的仪器：是符合国家体育局和教育部标准的体质安康测试专用仪器，包括身高体重测试仪、肺活量测试仪、坐位体前屈测试仪。
第四，达标状况。
在各级部门的大力帮助下，一周测试得出的数据，依据各级男、女评分标准，以下是我校的达标状况：二、讨论结果与分析1、学生体质测试总成绩分析我校总成绩及格821人，不及格72人。
依据我校测试结果优秀率和良好率一般，从男女生测试结果看，我校女生的优秀率明显高于男生，女生的及格率也略微偏高。
2、学生身体形态测试结果分析全校超重54人，肥胖10人，较低体重108人，养分不良30人，正常体重731人。
3、肺活量体重等级结果分析全校不及格5人，及格40人，良好178人，优秀112人。
4、耐力工程测试统计分析全校不及格109人，及格96人，良好386人，优秀302人。
5、柔韧、力气类工程等级结果分析全校不及格40人，及格204人，良好363人，优秀286人。
三、结论四、建议1加强学校体育工作，仔细落实“保证学生一天一个小时的体育活动时间”，大力开展课间体育活动。
3、教育学生养成良好的体育熬炼习惯，培育学生自觉进展体育熬炼的优良品质。
篇二：小学生体质安康测试数据分析报告小学学生体质检测报告小学学生体质检测报告为了对学生体质有一个深层了解，我校每年都会在九月份对全校学生进展体检，并针对学生的体质安康状况进展了深层的检测和分析。
内容包括视力、肺活量、身高体重、心肺功能等。
其中学生视力低下、龋齿、肥胖成为小学生安康状况中的三个突出问题，其中尤以视力安康问题最为严峻。
通过检测，关于学生体质的检测内容报告如下：学生体质安康现状一、学生视力状况依据检测分析，我校小学生视力低下率仍居高不下，并呈上升趋势。
我校小学一年级至六年级学生的平均视力低下率，与上一学年监测到的数据相比，男生视力低下率上升了3.06%，女生上升了3.54%。
其中，三年级和四年级的学生视力低下率最为严峻。
二、龋齿检出率有所下降我校小学一年级至六年级学生龋齿患病率，男生为21%，女生为23%，与上一学年监测到的数据相比，分别下降了2.38%和2.00%，并且在一二年级龋齿状况较为严峻，其他年级状况渐好，与学生良好的刷牙习惯有亲密联系。
三、学生养分状况不均衡篇三：小学生体质安康测试数据分析报告小学生体质安康数据分析报告篇1LT小学生体质安康数据分析报告篇1本班共有学生8其中男生有4人，女生有4人。
测试的数据显：本班处在良好档上仅1人，及格以上7人。
我班8名被测学生中，优秀率为12.5%，良好率为87.25%，及格率为100%，不及格率为0。
并依据小学生的生理、心理的特点，从体育保健课、课通过分析，主要缘由有以下几个方面：1、体重指数得分在80---100，属于正常和体重较低的标准，说明本班有几名学生身体发育偏瘦，属于养分不良。
肺活量为1300--1800，属于良好到及格。
50米跑7个为优秀，一个及格。
坐位体前屈为7个良好，1个及格，一分钟跳绳全部属于及格。
造成我该生体能下降的缘由中，现代生活方式对人们的影响占了不容无视的地位。
人类的劳动活动大大削减，造成体能下降。
再则，生在“饭来张口，衣来伸手”的“小皇帝”时代的相当一局部小学生，仗着祖父辈及父母的宠爱，连家务的边都摸不到，缺乏了最根本的活动内容，久而久之，形成了一种惰性心理，而且长期的溺爱造成了不少学生娇气的性格，一遇到运动量比拟大的活动或者不好的天气(酷热或严寒)，潜意识使其产生了惧怕及抵抗心理，如上种种，使之学生体质下降。
3、小学生对体育的重视程度不够，消失“重主轻体”的现象学生对体育课的偏爱往往是出于个人兴趣，相当一局部同学对体育还缺乏足够的熟悉，认为体育课是单纯的嬉戏课，为了活动而活动，不像语数等主课那样，测验获得好成绩就欢呼雀跃，而对体育课成绩高分及总分值的追求欲不是很高，进取心不强，学生家长也看重学习成绩，而对体育成绩普遍不重视，导致了重视主课，轻视体育的现象。
针对该生身体安康存在的问题，我想教育教学中国家体育总局联合下发的《学生体质安康标准》(以下简称《标准》)的要求及山东省省教育厅关于《标准》的详细安排，以“为了每一位学生的安康”为主题的“学生体质安康检测中心”，结合《标准》实施方法的详细要求及学校实际状况进展了积极预备，于2023年10月，先后对学生进展了体质测试工作，到达了预期的目的，取得了肯定的有益阅历。
一、分析对象：根据《学生体质安康标准》测试要求，对在校407名学生进展测试，将所测得的有效数据进展统计分析。
二、测试方法：依照《学生体质安康标准》解读中的方法进展测试一二年级：身高、体重、视力、50米、坐位体前屈、一分钟跳绳。
三四年级：身高、体重、视力、50米、坐位体前屈、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐。
五六年级：身高、体重、视力、50米、坐位体前屈、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐、肺活量。
为了保证测试工作的质量，使测试工作与体育课教学及学生体育课外活动有机结合起来，但凡上体育课的学生必需在规定时间内进展体质安康测试，把测试成绩与体育课成绩、评定三好学生挂钩。
参与指导测试的教师均经过特地的业务培训，力争测试的数据、测试过程精确、标准。
三、测试结果与分析1、学生体质测试总成绩分析从统计结果看，学生体质安康水平处与及格状态，接近良好水平。
良好和及格人数多于优秀和不及格的人数，处于正态分布。
男生和女生差异不明显，及格以上人数占97.6%。
2、学生体质测试分项成绩分析身高标准体重指数能有效地评价出学生的身体均匀程度和生长发育及养分状况的水平，从测试结果分析，女生平均得15分高于男生的12分，但也有相当一局部学生超重或过轻，特殊是个别男生和个别女生，这些学生应科学安排体育熬炼和合理膳食，多做增加肌肉组织的练习和削减多余脂肪的运动。
由于生活水平的提高，学生养分过剩是普遍存在的问题，应当引起社会和家长的重视。
肺活量体重指数主要评价学生的肺通气功能，也能有效地反映人体生长发育水平。
从结果分析看，我校学生的肺通气功能处于良好状态，进一步说明我们的体育教学和组织的课外体育活动行之有效(从2023年秋季开头我校要求全体师生利用早晨时间跑步，课间操大课间、体育课注意综合练习)。
一分钟仰卧起坐主要是测试学生身体的柔韧性和协调力量的进展水平。
总的来看，学生的身体柔韧性处于一般水平。
因此，在今后的体育课教学中，应加强身体柔韧性的熬炼和体操技术、技能的教学，努力提高学生身体柔韧性素养。
四、测试中的阅历总结1、《标准》的测试是为体育教学效劳的，也能反映和评价体育教学的效果，是体育课的“考教”分别。
学校成立了特地的体质测试“中心”，并经过专业培训，责任教师全面统筹，系统组织，独立进展。
从形式和机制上保障了测试工作的顺当进展，转变了以往“达标”均在体育课上进展，任课教师各负其班，既影响了体育课的教学进程和效果，也影响了测试的精确性。
2、大力宣传《标准》的重要性，使教师和学生充分熟悉到《标准》的试行，关系到每个人的切身利益。
将测试成绩与学分和学生的体育课成绩挂钩，与教师的工作业绩挂钩，使教师和学生得到高度的熟悉和重视，充分调动师生的主动性和积极性，这也是测试工作能够顺当进展的重要保证。
五、测试存在的问题及争论1、测试仪器的准确性有待提高，要有统一的标准。
测试值与实际客观的科学性之间存在误差，应努力降低仪器的误差率。
使测试结果更具科学性。
任课教师要加强对测试工作的责任感，主动急躁地做局部学生的发动工作，要熟读和理解《标准》的深刻含义。
测试人员要娴熟把握测试方法和数据处理方法，以保证为学生进展测试和释疑工作。