中小学语文名师教案优秀范文5篇中学校语文名师教案篇1教学目标学问与技能目标：1.正确书写9个生字。

2.了解课文内容，能够用自己的话说清：鞋子为什么跑到树上的缘由及要点。

领悟“依偎”这一词语的意思。

3.能够恰当地想象后来发生的事情。

过程与方法：引导同学自主学习、合作探究。

情感态度与价值观目标：受到爱惜动物的教育。

教学设计一、质疑课题，导入新课老师板书课题，读了课题你想到了什么?二、自读课文，把握课文的主要内容。

1.自读课文，争取读正确、流利。

2.检查读文状况。

3.说说课文主要讲了一件什么事?引导同学把握住以下内容要点：①我发觉雏鸟藏进鞋子，看到树上的鸟在叫，明白它是从树上掉下来的。

②我发觉雏鸟望着树上的鸟妈妈叫，就托起它爬上树。

③我发觉鸟窝很高，爬不上去只好放弃。

④我发觉雏鸟把我的鞋子当成了它的家，就把雏鸟装进鞋子，并把鞋子放到树杈上。

⑤我发觉鸟妈妈不敢靠近鞋子，就走到远处观看。

⑥我看到鸟妈妈和雏鸟依偎在一起，才放心了。

三、细读课文，沟通评议。

1.自学思索：①一只鞋子为什么会跑到树杈上呢?请读一读棵文，说说自己的看法。

②“我”在睡梦中惊醒，发觉鞋窝里有一只雏鸟，“我”是怎么想的?怎样做的?后来“我”又发觉了什么?做了什么?2.在理解课文时，要抓住一些词语进行探究。

如：“依偎”一词写出了鸟妈妈和雏鸟安详幸福的挨在一起的样子，在谈论课文内容时，就要引导同学对这个词语的理解，引导他们想象“依偎”是怎样一种情景。

3.提出问题，组织同学争论沟通：“我”发觉雏鸟的境况而自觉自愿地救助它，并没有写想些什么，这反映了“我”儿时的天真、朴实以及爱惜鸟类的习性。

4.关于“以后会发生的事情”，建议给同学以下提示：①“我”回到家，爸爸妈妈会怎样看待这件事?②小伴侣们知道这件事情后，会有什么谈论?③别人看到树杈上有一个鞋子，会说些什么?想些什么呢?四、联系生活实际，叙述身边的故事。

依据课文内容，启发同学联系同学的生活实际，叙述发生在身边的趣事。

老师可先示范，自己讲儿时的故事，以激发同学的爱好;然后由同学自由结组，在小组内活动;再组织同学在讲台前讲给全体同学。

五、学习生字，记忆字形。

1.指导书写：“蟋蟀”这两个字笔画比较多，要指导写法，还要强调“悉”的前三笔是“乊”。

“掘”“唧”“喳”都是形声字，要读准它们的字音。

2.书写生字。

要求：规范、端正、干净。

中学校语文名师教案篇2教学背景这是一篇童话，人物形象鲜亮，语言通俗易懂，且联想想象丰富，非常贴合初一同学阅读。

应发散同学思维，引导他们感受形象寓意，体会联想想象的特点。

还应启发同学联系实际，放飞思想，去描画现实生活。

本篇文章思路清楚，故事性强，又有很深厚的趣味性，相宜同学自主阅读，感知文章资料，理清故事情节；还就应让同学讲故事接龙竞赛，以熬炼同学说话潜力和合作潜力。

初一同学天真活泼，对一切都布满了奇怪，所以在老师的引导下合作探究文章寓意，观赏人物形象是最为有力的方法。

学习寓言，要让同学明白这种体裁的特点，到达举一反三的目的。

要真正“授之以渔”而不是“授之以鱼”。

教学目的1、领悟作品的丰富内蕴2、学习童话的想象和夸张的手法3、培育同学的创新思维主导课型：品读课教学仪器：摄录机大屏幕主导教法：品读结合法教学设计：教学分为以下几个板块一、自主学习，感知资料二、合作探究，赏析人物，品尝寓意三、拓展练习，发散思维由于初一同学的人生阅历及学问面的限制，对本文人物的代表性及文章寓意不能有深刻的理解。

老师多点拨，多鼓舞，让同学绽开联想和想象，联系实际体察。

本课的拓展练习，会启发同学的发散思维，也给他们带来一种学习的趣味，营造一种乐境氛围，让同学乐中学，学中乐。

教学步骤：一、导入：师：同学们，信任你们必需喜爱儿童文学，而作为儿童文学的一种的童话，你们必需也读过不少，像《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》等。

这些童话有什么特点呢？请同学们看屏幕。

（出示“童话”的定义并让同学齐读）师：这天，我们就来学习安徒生的一篇闻名的讽刺童话《皇帝的新装》，共同来领会一下童话的奇妙魅力。

二、简介：师：下面，让我们共同来熟悉一下本文，世界闻名的艺术大师安徒生。

（出示“你明白吗”安徒生简介及照片，指一同学读）师：了解了童话、，那么，在这篇童话中，是怎样运用想象夸张的手法来构思情节，塑造人物的呢？这节课我们重点解决这两个问题。

（出示目标）三、教学板块一：自主学习，感知资料1、师：下面请同学们速读课文，边读边完成两个任务：第一标出不熟悉的字，不会解释的词，不理解的句子；其次用自己的话概括故事情节，为下面故事接龙竞赛做预备。

2、师生共同订正第一个问题。

3、师：我们先听老师讲故事：从前，有一个皇帝共性爱穿新衣服，以致不管他的国家和军队，于是——（依次出示情节图片，让同学绽开故事接龙竞赛）4、师：其实故事资料并不简单，围围着“新装”这一线索，同学们猜一猜有哪几个情节呢？（同学回答后出示“故事情节”的资料）四、教学板快二：合作探究，赏析人物，品尝寓意师：故事情节简洁清楚，但人物形象鲜亮生动。

同学们说其中刻画的最精彩又最可笑的人物是谁呢？（生答师板“皇帝”）分四人小组争论以下问题：1、你为什么认为皇帝最可笑？是用什么手法刻画皇帝的，这种手法有什么好处呢？皇帝又是怎样上当受骗的呢？（订正：皇帝是最愚蠢的，他为了穿得美丽些，不惜花掉全部的金钱，用完全部的心思，且用了夸张的手法写他换衣次数之多。

夸张手法突出了皇帝的愚蠢。

由皇帝受骗导出布料特点，并让同学齐读布料特点一句。

从而得出皇帝的特点“昏庸愚蠢不称职”并板书。

）2、皇帝不仅仅受骗，他还说谎骗了别人。

那么他为什么说谎，当时是怎样想的呢？（同学找出21段中心理描述并朗读，老师指导后再读。

）3、皇帝为了保住皇位，上当受骗又说谎，且表演了一出裸体游行的丑剧，令人捧腹大笑。

那么其他的官员又是为什么说谎呢？（同学分主角朗读6—17段，而后争论分析。

可见他们的“自私，虚伪”的丑恶嘴脸。

板书“自私虚伪”）4、诺大一个王国里，为什么只有一个孩子敢说真话？（表现孩子的天真，无邪。

板书）5、师：同学们，在短短的故事中，为我们塑造了一个个鲜亮生动的形象，他们荒唐可笑，愚蠢虚伪，自私无耻。

这样典型的形象有无见过？用什么方法塑造出来的？（引导同学分析想象和夸张的手法。

）6、故事的结局：光天化日之下，皇帝裸体游行，你对这个丑剧作何评价？（同学分析后作补充：的确，现实中赤身裸体的皇帝不必需有，但皇帝挥霍无度，大臣们投机钻营钻营，献媚取宠却比比皆是，如中国的和绅，李莲英。

可见，本篇童话就是在真实的生活基础上制造出来的，合乎规律的想象和夸张不仅仅不会让人感到虚假，反而感到更真实，更动人，而且更吸引读者。

）7、理解寓意创作这篇童话，仅想告知人们一个可笑的故事吗，有无更深的寓意？（借童话讽刺了统治者的虚伪自私，同时也赞扬了儿童的天真无邪，愿人人持续一颗童心）师：同学们，童话讲完了，可故事并没结束。

让我们携起手，去做英勇诚恳的人吧，由于虚伪，谎言不会长期，而唯有真理才会永存！五、教学板块三：拓展练习，发散思维1、师：下面，我们来个添枝加叶竞赛：绽开想象的翅膀，设想游行结束后，皇帝回到皇宫会怎样办？（三分钟后，同学口头作文）2、播放一段“皇帝悔过”的动画片来拓展同学想象。

3、师生一起总结。

（略）4、布置作业：课下连续读一些安徒生的童话，真正体会童话特点板书设计皇帝的新装不称职虚伪自私——讽刺愚蠢天真无邪——赞扬想象夸张教学反思本节课是实行课改后所上的一节示范研讨课，由于听课人员比较多，同学有点拘束，所以开头上课时气氛有点沉闷。

我准时引导调整，使同学很快投入课堂。

童话这种体裁比较适合初一同学口味，同学学起来爱好深厚，因而整堂课同学都专心发言，真正到达了让同学在乐中学的目的。

我让同学自主学习以理清情节，合作探究以赏析人物理解寓意，实现了真正好处上的“同学是课堂的仆人”。

为了发散同学思维，我放了一段“皇帝悔过”的动画片。

同学非常感爱好。

我准时让同学口头作文：“想一想皇帝回宫后会怎样办？”虽然由于时间比较紧，同学的作文不太尽人意，但联想想象是非常丰富的，这是难能珍贵的。

就是在理解寓意时，我总感觉同学有些怀疑。

我自己认为这是由于初一同学社会阅历不深，对故事背景了解甚少的原因。

我还觉得假如有时间让同学表演一段皇帝回宫后的情景会更好。

中学校语文名师教案篇3教学目标：1、学习本课生字16个，会写其中的8个。

2、借助拼音，正确流利地朗读课文。

3、品尝大自然的美，引导同学做一个诚恳的人。

教学重点：把握本课生字的音、形、义。

教学难点：理解内容。

教学预备：生字卡片、磁带、课件。

教学过程：第一课时一、创设情境，激情导入。

1、播放大自然漂亮风光，让同学感受大自然的美。

2、导入新课，板书课题。

二、播放录音，整体感知。

1、播放课文录音，说说你听懂了什么?2、利用拼音，自由读课文，标出课文中的生字。

三、熟悉生字，识记生字。

1、出示生字卡片面，同学试认。

2、老师领认，强调读音。

3、用自己的方式记住生字读音。

四、指导书写，巩固识字。

1、观看各个生字在田字格中的位置。

2、议一议，哪些生字需要留意。

3、老师指导难写的生字的书写。

五、学习生字，读准生字。

1、出示认读卡片。

老师领读，同学跟读。

2、同学试读，齐读，开火车读。

其次课时教学目标：1、理解课文内容。

2、懂得大自然的美是要靠大家去爱护，要有环保意识。

3、品尝大自然的美，引导同学做一个诚恳的人。

教学重点：理解内容教学难点：理解“当着百灵鸟的面……我觉得惭愧”的意思。

教学预备：生字卡片。

磁带。

课件。

教学过程：一、课前检查，复习旧知1、听写生字。

2、抽查认读生字。

二、播放录音，感知课文。

1、听录音，说说你听懂了什么?2、画出本课生字新词。

三、精读课文，理解内容。

1、画出课文中有多少个自然段。

2、读第一自然段，说说本文中讲了哪两个人?3、老师范读2-4自然段，回答问题。

(1)他们到森林里去玩，带了什么?(2)他们听到了什么?4、默读第5-8自然段，理解莉莉说的话。

四、读读课文，感悟升华。

1、你从课文中体会到了什么?2、在今后，我们的行为举止应当留意哪些问题?第三课时教学目标：1、理解课文内容，巩固所学学问。

2、品尝大自然的美，引导同学做一个诚恳的人。

教学重点：把握生字词教学难点：理解内容教学预备：小黑板教学过程：一、给下面的词语注上正确的读音。

撕碎()惭愧()垃圾()饮料()二、识字加油站。

自+(心)=(息)-休息()+少=()-()+瓦=()-米+()=()-三、把下面的词语归类。

树林、小山、休息、唱歌、蛋壳、停止、报纸名称类____________________________X动作类____________________________X中学校语文名师教案篇4教材分析本组有四篇课文和一个积累运用。