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浅谈现代教育技术与数学探究式教学模式
摘要教学模式与教育技术之间是一种辩证关系，犹如生产关系与生产力之间的关系一样，它们相互促进，又相互制约。

现代教育技术为教学模式的改革提供了新的可能。

本文主要就如何运用现代教育技术更好的进行数学探究式教学，谈几点认识。

关键词现代教育技术数学探究式教学模式
2002年月3月由教育部颁发的《九年制义务教育全日制初级中学数学大纲试用修订版》，增加了探究性活动的内容，并要求“在教学中必须认真实施”。

开展探究式教学，既是培养学生创新意识和实践能力的有效途径，也是对教师教学观念和教学能力的挑战。

这就给我们教师提出一个问题：如何给学生提供探究的问题和背景？2002年3月由教育部制定的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中明确指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。

由此可见，数学教学需要改革和创新，我们应该积极寻找现代教育技术和数学学科的整合点来优化课堂教学，转变学生的学习方式，提高学生的数学素养和信息素养。

一、现代教育技术是实现探究式教学模式的物质基础。

以计算机为核心的信息技术，为探究式教学模式提供了更易于实现和操作的物质基础。

这主要表现在：
1．教育信息资源极大丰富，学生可以十分方便且相对独立地查询和获取知识。

与传统的纸介质信息载体相比，电子媒介有着惊人的高密度。

一部百科全书的内容完全可以装入一张光盘，因此在信息时代，每个家庭拥有一座小型图书馆已经不是神话。

因特网更是知识的汪洋大海，在网上搜寻、检索知识变得十分有效和容易。

每个上网的学生都可以方便地进入这一超大型的图书馆，并可以获得各方面专家的指导和帮助，从而使全世界的教育资源为自己的学习服务。

2．多媒体、交互式以及虚拟现实技术的信息表达方式，大大提高了探究式学习中学生学习的效率和趣味性。

多媒体技术的发展为计算机辅助教学增添了活力，因其文、图、声并茂且具有良好的交互性，使得各种教育信息的表达更加生动、直观和多样化。

计算机领域里的虚拟现实技术正在快速发展，并开始在辅助教学中得到应用。

虚拟技术以电子信息装置取代原有的感知对象，具有其它方法难以替代的优势。