《7、操场上》教学设计
教材解析：
本课以体育活动为主题，由一幅图、6个词语和一首儿歌组成。

词语都是体有育活动的名称，第一行的活动与手有关，词语中的动词都带提手旁，第二行的活动与脚有关，动词都带足字旁。

儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。

插图对应了6个词语中4项体育活动的名称，同时也对应了儿歌描绘的活动情景。

教学目标：
1、认识“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。

2、正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3、对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。

4、培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。

教学重点：
1、认识本课生字，词语。

2、正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

教学难点：
归类识字提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。

教学准备：
课件、词语卡
教学过程：
一、导入。

1、教师摇铃。

师：铃声响，上课了。

同学们，要做好。

该怎么坐呢？
（1）出示课件，读儿歌，学习坐
（2）师总结坐姿：头正、肩平、背直、足安。

2、刚才下课时，同学们都去哪儿玩了？（引入课题）
（1）引出（操场）一词。

（2）写课题。

（3）齐读课题。

（4）认识课题中“操、场”两个字，从字的本义引导学生记忆字形。

二、看图说话。

1、我们来看这所学校的孩子们在操场上有什么活动？（指导观
察顺序）学生说出词语，老师出示词语卡，贴黑板上。

2、看老师的图片，这些是什么活动？
引出：打球、踢足球。

卡片贴黑板上。

3、指导说一句完整的话。

师示范：操场上，同学们有的......有的......还有的......
三、认识词语、生字。

1、操场上开展了这么多体育活动，我们要读准它们的名称。

（课件出示）
（1）有拼音的词语。

（2）去掉拼音的词语。

（3）词语卡开火车。

（4）词语分类：与手有关的，与足有关的。

（请学生上黑板）
引出动词：打、拔、拍、跳、跑、踢
（5）猜字谜游戏。

a、听老师说话，看老师动作，猜猜是哪个动词？
b、老师出示动词，学生做动作。

2、图上的这几体育活动大家都认识了，谁能读一读文中的儿歌，
看看还有什么体育运动？
（1）学生自读儿歌。

（2）指名多个学生读儿歌，指导读好轻声和停顿。

（3）儿歌中有什么体育活动？（出示卡片，读词语）
3、听、什么声音？（教师摇铃）出示词语卡：铃声。

引导学生
记忆字形，口头组词。

4、铃声响，下课了。

操场上，真热闹。

师：谁能用自己的话说
说，什么是“热闹”？出示：热闹
5、出示“火”的演变。

(火的图片贴黑板上)本义指燃烧的火焰。

6、“火”字作为偏旁以：火字旁，四点底，出现。

多与燃烧，
火焰有关。

7、比如热闹的“热”，锻炼的“炼”（课件出示小篆体）
“炼”字本指用火烧或加热的办法使物体熔化，提纯。

8、出示“身体”一词，谁认识？
学习了这一课，谁知道要怎样才能有一个好身体？（天天锻炼）我们可以做哪些运动呢？（复习词语）
是的，只要我们找到合适的运动，天天坚持，我们就会有一个好身体。

四、课间操。

（手指操）
现在我们在上课，学了这么久，我们来放松一下，在教室里我们也来锻炼一下吧！
五、指导生字书写。

小手指活动了一下，现在我们来动手写字吧！
1、认识田字格。

2、师范写：打、跑、直
3、学生练习，展示评价。

（强调书写姿势）
六、拓展延伸。

今天我们认识了一些体育运动的名称，想不想认识更多的关于体育运动的名称呢？（课件出示体育运动的名称和标志）
七、作业。

读儿歌：铃声响，上课了。

教室里，静悄悄。

看书，写字，学画画，
好好学习为中华。

八、下课。

师摇铃，铃声响，下课了。

同学们去操场上玩吧！板书设计：
7、操场上
手：打球拔河拍皮球
足：跳高跑步踢足球。