在清末国人自编的地理教科书出现以前 ,中国传统地理 学在西学的冲击下已经发生了一定程度的改变和转型 ,近代 地理学正在逐渐的形成过程中 。新式地理教科书的出现 ,即 便不能代表这种转型的最终完成 ,至少也起着强有力的推动 和促进作用 。 [ 9 ]
1909年中国地理学会的前身中国地学会创立 ,标志着 中国地理学由古代进入了近代 。1950年中国地学会与中国 地理学会合并组成新的中国地理学会 ,这标志着我国地理由 近代迈入了现代 。 [ 10 ]
基本原理 ,来分析中国不同区域的地理问题 ,这样不仅与义 务教育初中地理有关区域的知识不重复 ,而且是在较高层次 上学习区域地理 。 [ 8 ]
(二 )国外发展情况 《日本新编中学地理课教材特点浅析 》教材高中阶段以 “世界地理 ”为核心 ,包括世界地理的不同主题及不同的区 域地理 。通过学习世界各国的地理环境状况 ,了解世界各地 人们生活与自然及社会环境的关系 。要求学生能活用地球 仪及世界地图学习各国名称 、位置 、轮廓 、面积等 ,能制作简 单地理分布图 ,并简单分析影响地理要素分布的原因 。 [ 13 ] 《国外高中地理教材比较分析 》中提到 ,英国高中地理 教材《英国地理 》从英国处于高度城市化时代的实际出发 , 采用主题方式组织教材 。全书紧扣“英国城市人口占全国总 人口的 77%、生产以工业为主 ”的基本国情 ,以城市地理问 题为中心 ,融入自然地理基础知识 。德国萨尔州的教学大纲 中 ,中学地理的讲授内容基本是以一个相对独立的主题形式 呈现的 。教材既没有遵循传统的地理学科体系 ,也没有明显 地按区域组织 。柏林市的教学大纲偏重于区域地理内容 ,将 自然地理学内容放进每一区域里讲授 。巴伐利亚州则把自 然地理学与区域地理学的内容结合起来讲述 [ 14 ] 。由这几个 国家的实例可以看出 ,各国都在探索建立各种新的高中地理 教材内容体系 ,其中“主题式 ”内容体系是近年来的一个重 要趋势 。 通过文献查阅可以看出 ,从历史到今天 ,无论是国内还 是国外 ,对高中地理教科书中自然地理内容部分的研究较 少。
中世纪以后 ,西方近代地理学逐步崛起 ,而我国地理学 迟迟没有新的发展 ,逐渐落后于西方 。直到 1921年 ,竺可桢 先生在东南大学创办了中国第一个地学系 ,亲自讲授《地理 学通论 》,才引进了西方近代地理学 。直至 1949年新中国成 立以后 ,我国地理学才赶上时代的列车 。 [ 11 ]
20世纪 50年代以来 ,我国地理学中综合的观点不断涌 现 : 1957年提出的综合自然地理学主张在自然地理研究中 要体现综合的思想 ;钱学森提出地理科学的观念 ,把地理学 视为一个系统 ,使综合的思想推广到了整个地理学 ;黄秉维 提出地球系统科学 ;吴传钧提出地理学研究的核心是人地关 系地域系统 。这些理论的核心都是综合的思想 ,它们是一脉 相承的 ,是中国现代地理学的核心和特色所在 ,极大地推动 了我国地理学健康 、快速的发展 。地理学最大的特点就在于 综合性和地域性 ,或者更确切地说 ,地理学的特点就是区域 性基础上的综合性 。 [ 11 ]
关 键 词 : 自然地理学 ;高中地理 中图分类号 : G 633. 55 文献标识码 : A 文章编号 : 167120916 (2008) 0220122203
自然地理学是以地球表层即自然地理环境为研究对象 的一门学科 ,它所研究的是大气圈 、水圈 、岩石圈与生物圈相 互作用 、彼此渗透 、具有一定厚度的长期受人类活动直 接或间接影响而使原有面貌发生重大变化的自然环境 。高 中地理教材中的自然地理内容主要以自然地理学的基本内 容和一般规律做有针对性的教学和训练 ,以培养和提高中学 生的地理素养 ,使之具备一定的地理技能 。一部好的高中地 理教材可以将人类对地理环境的正确认识植入教育对象的 头脑中 ,从而为这些未成年人的行为取向奠定一个坚实的知 识平台 [ 1 ] 。
从以上现行高中各年级地理课内容的分布可得出如下 结论 :高中三个年级中开设的地理课程内容共有 26个单元 (其中高一年级 8个单元 、高二年级 5个单元 、高三年级 13 个单元 ) , 107节 (其中高一年级 27 + 25节 、高二年级 24节 、 高三年级 31节 ) ,绝大部分章节都有自然地理内容的分布 , 但集中分布在其中的 38 节内容中 ,节数所占百分比为 35. 5%。
师范大学地理科学学院教授 , 博士 , 主要从事 自 然 地 理 及 水 土 保 持 与 荒 漠 化 防 治 方 面 的 研 究 工 作 ; 刘广 通 (19742) ,男 ,内蒙古师范大学地理科学学院 2005级硕士研究生 ,内蒙古托克托县第一中学一级教师 。
·122·
© 1994-2011 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved.
分析我国中学地理教学内容百年变化特点可知 ,教学内 容的科学性 、系统性 、地理性逐渐增强 。教学内容由原来比 较零散的地理知识逐渐发展为系统性较强的自然 、人文地理 知识 [ 7 ] 。目前的高一地理必修课以人地关系为线索 ,从环 境的角度出发 ,讲述宇宙环境 、大气环境 、海洋环境和陆地环
收稿日期 : 2007212211 作者简介 : 娜日苏 (19752) ,女 ,蒙古族 ,内蒙古师范大学地理科学学院 2005级硕士研究生 ;海春兴 (19632) ,男 ,回族 ,内蒙古
《建国以来我国中学地理教材的变革 》中提出 :我国虽 然对地理教材进行了一系列的改革 ,但还存在一些问题 ,如 由偏重自然地理向自然地理与人文地理相结合的方向转变 ; 自然地理内容由集中讲述向分散在区域地理中讲述的方向 转变 。 [ 12 ]
《面向 21世纪的高中地理课程与教材 》中提到 ,现在的 高中地理课 ,高一年级从环境的角度出发 ,讲述人类生存的 自然环境和人类活动的社会环境 ,突出人地关系 。高二年级 注意与高一年级知识的衔接 ,在高一讲述部分人文地理基础 知识的基础上 ,从文科学生的特点出发 ,进一步讲述人文地 理的其他方面 (如人口 、城市 、交通 、贸易 、旅游等 ) ,从而使 学生获得比较系统的人文地理知识 。高三年级的地理课 ,从 区域研究的角度 ,运用高一和高二学到的自然和人文地理的
一 、中学地理教育发展历程
(一 )国内发展情况 清朝末年地理就成为我国中小学校的必修课程 。当时 中小学为十四年制 ,中小学每个年级每周有地理 1 - 3课时 , 除讲中国地理和外国地理外 ,中学五年级还专门讲“地文 学 ”。国民政府时期 ,中小学为十二年制 。初中三年和高中 三年的各个年级每周有地理 2课时 ,主要讲本国地理和外国 地理 ,在高三下学期有半年专门讲自然地理 。20世纪 50年 代 ,地理教学中重视地理基础知识和基本技能的训练 ,地理 课外小组的活动也比较活跃 ,不少学校还建立了地理园 ,师 生对地理教和学的积极性都很高 。《地理知识 》杂志每年都
○娜日苏 1, 2 ,海春兴 1 ,刘广通 1
(1. 内蒙古师范大学 地理科学学院 ,内蒙古 呼和浩特 010022; 2. 呼和浩特市第十九中学 , 呼和浩特 010010)
内 容 摘 要 : 自然地理学是地理学的一个独立分支 ,在中学地理教学中占有重要地位并形成一定的知识系统 。
自然地理内容分布于整个高中的地理教材中 ,但是有相对集中的现象 。人文地理内容的主要专题基本都是在自然 地理内容的基础上展开的 。中学地理教材中自然地理内容趋于完善与稳定 ,其节数比重约占 35. 5%。
娜日苏 ,海春兴 ,刘广通 / 自然地理在高中地理教学中的作用与地位
境等自然地理基础知识 ,人文地理知识得到了加强 ,人文地 理内容的选取从最基本的人类活动入手 ,即人类衣 、食 、住 、 行基本需求的活动 ,密切联系生产和生活实际 ;高二地理选 修课在较高的综合水平上 ,探讨人文地理中最主要的几个专 题 ,包括人口地理 、城市地理 、文化地理和政治地理的主要内 容 ;高三地理选修课 ,从区域研究的角度介绍一些区域地理 的基本知识以及中国的区域差异和国土整治等内容 。 [ 8 ]
2008年 2月
内蒙古师范大学学报 (教育科学版 )
Feb. , 2008
第 21卷 第 2期
Journal of Inner Mongolia Normal University ( Educational Science)
Vol. 21 No. 2
自然地理在高中地理教学中的作用与地位
·123·
© 1994-2011 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved.
娜日苏 ,海春兴 ,刘广通 / 自然地理在高中地理教学中的作用与地位
业资源的综合开发与生态建设 ,第八单元中第二节土地资源 开发与商品粮基地的建设 、第三节森林资源的合理利用与保 护 ,第九单元中第二节西南区交通运输建设与区域经济发 展 ,第十单元中第二节海南岛的开发与保护 ,第十一单元中 第二节实现双赢的资源战略 —西气东输工程 ,第十二单元中 第二节浦东新区的规划和开发 ,第十三单元中第一节地理区 域研究的意义和内容 、第二节地理区域研究的基本方法 、第 三节乡土地理调查研究 、第四节综合国力竞争为人文地理内 容 )外 ,其他均为自然地理内容 。
二 、高中地理教科书中自然地理内容分布及内容的关联性
由于地理是跨文理两个学科的比较特殊的学科 ,它在中 学课程中的地位与作用在历史上曾有过很大的变动 。在研 究我国中学地理教科书的形成 、发展与演变及其原因中 ,主 要分析中学地理教科书中自然地理内容所占比重 。
(一 )高中地理教科书中自然地理内容分布及比例 现行高中地理必修上册中除第二单元中第七节大气环 境保护为环境学内容外 ,其他均为自然地理内容 ;下册全部 为人文地理内容 ;高中地理选修一全部为人文地理内容 ;高 中地理选修二中 ,除以下内容 (第一单元第三节我国的三个 经济地带 、第四节三个经济地带的特征 、差异与发展 ,第二单 元中第一节国土整治与区域发展 、第二节现代化技术在国土 整治中的应用 ,第三单元中第二节水土流失的治理 ,第四单 元中第二节荒漠化的成因与防治 ,第五单元中第一节长江三 峡工程建设的意义和作用 、第二节百万移民及其安置 、第三 节三峡工程对生态环境和名胜古迹的影响及对策 ,第六单元 中第二节中 、低产田的综合治理 ,第七单元中第二节山区农