八年级生物下册第一节生态系统概述复习导
学案苏教版
重难点1掌握生态系统中生产者和消费者，以及分解者之间的关系。

三学习过程A 复习准备
1、细菌的结构：_____细胞，没有真正的_______。

遗传物质在细胞_____________内。

繁殖方式：_____________。

营养方式：__________、________、_________
2、真菌有真正的________。

真菌包括：_______、
________、________。

酵母菌是______真菌，有真正的
________，没有________，营养方式__________，繁殖方式
___________。

霉菌是______真菌，由______组成，生活方式为______和_______，营养方式为_______养。

，3蘑菇由_____组成，蘑菇是______繁殖，营养方式为_______B 预习练习
1、（71页）地球上最大的生态系统是 ______，人类在其中扮演的脚色是 ______ 。

2、我校是一个生态系统吗？（ ______ ）3（71页上）在一定的自然区域内，所有生物及其生活的，共同构成。

4、（72页）一个生态系统是由和非生物组成。

请填图：消费者：直接或间接以植物为食，主要指（），营养方式是（）生产者：将合成，储存能量，主要指（植物），营养方式是（）分解者：分解动、植物尸体等，产生的供给植物，主要是（腐生性、、蚯蚓等）空气、阳光，水分，温度等非生物因素，为生物提供四课堂小结生物类群在生态系统中的作用在生态系统中的作用生产者鸟类使动植物遗体的______分解成
______，供绿色植物再利用第2节生态系统的结构和功能【目标】
1、总结生态系统的营养结构与功能有关的概念；
2、说出生态系统的营养结构食物链和食物网；
【导课】
“螳螂捕蝉，黄雀在后”有什么含义？
【复习】
在生态系统中，、、、紧密联系，彼此作用，构成一个整体。

【预习】
课本74-77页
1、活动：分析草原生态系统中部分生物的关系。

（1）草原上的植物在生态系统中的作用：
（2）草原上的各种动物与草原的植被的关系：
（3）草原上的各种动物之间的关系：
（4）尝试将草原生态系统中各种生物之间的关系用线连起来：
2、在生态系统中，各种生物之间由于而形成的的链条式联系，叫做食物链。

许多条食物链之间彼此交错，形成复杂的就是食物网。

3、和反映了生态系统中各种生物之间复杂的食物关系，是生态系统的营养结构基础。

4、活动“讨论水族箱中能量的来源和流动”（1）水族箱中各种动物如何获得维持生命活动的能量：
（2）水族箱中的各种植物维持生命活动的能量来自何方？这些植物是怎样获得所需的能量的？
（2）能量如何在生态系统的各种生物中流动？
（4）各种生物获得的能量是不是可以全部用于它们的生命活动？
（5）生态系统中的能量流动具有什么特点？
【展示】
1、分析草原生态系统中部分生物的关系；
2、食物链和食物网；
3、图23-5中食物链的数目；
4、讨论水族箱中能量的来源和流动(1)(2)(3)；
5、讨论水族箱中能量的来源和流动(3)(4)(5)；
【目标】
1、分析生态系统中各种成分的能量关系，概述生态系统中能量流动的特点；
2、以碳循环为例，说明生态系统物质循环的特点；
3、概述生态系统的功能以及特点。

【导课】
自制生态瓶
【复习】
在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的吃与被吃的链条式食物关系，叫做。

许多条之间彼此交错，形成复杂的网状联系就是。

【预习】
课本77-80页
1、在生态系统中，能量沿着依次流动的，一般说，一个环节只能把所获得能约传递给下一环节，也就是说，能量在传递过程中。

2、活动“分析生态系统的碳循环”（1）无机环境中的二氧化碳是怎样进入到生物体内的？（2）与生产者比较，消费者获得含碳化合物的方式有什么特点？（3）生物体哪些生命活动可以使无机环境中的二氧化碳得到补充？（4）碳在生态系统中是怎样循环的？（5）根据碳循环的途径和特点，推测生态系统中的水循环途径和方式。

3、活动：自制的生态瓶（1）要使模拟的生态系统维持更长的时间，生态系统中除了要有非生物物质、生产者、消费者等成分，还有什么因素必须得到保证？
（2）为什么相对封闭的生态瓶中的生物能存活较长的时间？
4、通过食物链和食物网，生态系统进行着和，使其中的生产者、消费者和分解者及非生命物质和能量紧密联系，构成一个统一的整体。

【展示】
1、生态系统中的能量流动；
2、活动“分析生态系统的碳循环” (1)(2)(3)；
3、活动“分析生态系统的碳循环”(3)(4)(5)；
4、生态系统中的物质循环；
5、生态瓶。

第3节生态系统的稳定性
【目标】
1、说出什么是生态系统的稳定性；
2、概述生态系统具有一定稳定性的原因；
3、简述生态系统稳定性破坏的原因；
4、关注影响生态系统稳定性的因素。

【导课】
自制生态瓶里的生物能不能长时间存活？
【复习】
通过食物链和食物网，生态系统进行着和，使其中的生产者、消费者和分解者及非生命物质和能量紧密联系，构成一个统一的整体。

【预习】
课本82-86页
1、请同学们看书P8283页，讨论并回答下面的问题：
（1）1906年以前的凯巴森林是什么状态？
(2)1925年以后森林中鹿的数量为什么不断减少？
(3)整个凯巴森林生态系统在30多年中发生了什么变化？是什么因素导致这种变化的？
2、生态系统经过长期的发展过程，逐步形成了之间、之间相对稳定平衡的状态，这就是生态系统的稳定性。

3、凯巴森林中植被、黑尾鹿和肉食动物的数量是不断变化的，森林生态系统的相对稳定状态是通过这三种生物数量的维持的。

4、生态系统的稳定性是相对的，当生态系统发生一定变化或受到外来因素干扰时，它可以通过生态系统内部的，克服系统内部的变化和外来干扰因素的影响，维持的状态。

一般说生态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自我调节能力就越，稳定性就越。

5、生态系统的自我调节能力是的，当外来干扰因素超过了这个限度，生态系统就会失去能力，导致稳定状态被破坏。

6、破坏生态系统稳定性的因素有两类自然因素：
、、、、等；人为因素：人类在生产、生活活动中对大自然，如修建大型工程、大量排放有毒物质、引进或毁灭某些生物物种、大量地施用农药或化肥等。

【展示】
1、凯巴森林被破坏的原因；
2、生态系统的稳定性；
3、生态系统的自我调节能力；
4、影响生态系统稳定性的因素；
5、外来物种的入侵。