3.4《简单的图案设计》
授课教师：授课时间：
教学目标：
1. 了解图案最常见的构图方式：轴对称、平移、旋转……，理解简单图案设计的意图。

2．经历收集、欣赏、分析、操作和设计的过程，培养学生收集和整理信息的能力，分析和解决问题的能力，合作和交流的能力以及创新能力。

3．经历对典型图案设计意图的分析，进一步发展学生的空间观念，增强审美意识，培养学生积极进取的生活态度。

教学重点：灵活运用轴对称、平移、旋转等方法及它们的组合进行的图案设计。

教学难点：分析典型图案的设计意图
教学方法：自主学习与小组合作
【学习过程】
一、温故互查
什么是平移？什么是旋转？它们的性质是什么？
二、设问导读
1．请利用旋转分析下列图案，请设计一个你所喜欢的徽标
2.在现实生活中，我们经常见到一些美丽的图案.
（1）请用平移、旋轴、轴对称分析各图案的形成过程？
（2）哪几个图案可以经过平移得到？哪几个图案可以经过旋转得到？哪几个图案可以经过轴对称得到？
三、自学检测
1．国旗上的四个小五角星，通过怎样的移动可以相互得到（）
A.轴对称
B.平移
C.旋转
D.平移和旋转2．起重机将重物垂直提起，这可以看作为数学上的（）
A.轴对称
B.平移
C.旋转
D.变形
3．广告设计人员进行图案设计，经常将一个基本图案进行轴对称、平移和_______等。

四、巩固训练
1．将点A绕另一个点O旋转一周，点A在旋转过程中所经过的路线是_______。

2．以等腰直角△ABC的斜边AB所在的直线为对称轴,作这个△ABC的对称图形△AB ，则所得到的四边形ACBC′一定是_______。

C
3．国际奥委会会旗上的五环图案可以看作一个基本图案______经过______运动得到。

4．利用电脑，在同一页面上对某图形进行复制，得到一组图案，这一组图案可以看作是一个基本图形通过_______得到的。

五、拓展延伸
如图，是一个可以自由转动的圆盘，
圆盘被分成6个全等的扇形.它可以看作是由什么“基
本图案”通过怎样的旋转得到的？
六、课堂小结：
同桌互相复述今天主要内容
七、作业布置:
课后习题1、2题。