第二节大气圈与天气、气候
第1 课时大气圈的组成与结构、大气的受热过程
【课标要求】运用图表说明大气的受热过程。

【学习目标】
1. 了解低层大气的组成及其主要成分的作用；了解大气垂直分层的划分及各层的主要特征
2. 通过图解法说明大气的受热过程，运用所学原理，解释相关自然现象。

3. 激发探究大气环境的兴趣，树立保护大气环境的意识。

【重点】大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温作用。

【难点】大气保温作用的原理。

【自主预习】
预习课本P35-P37 图文及自主学习36-37 页。

【新课学习】互动探究
一、大气的组成
1. 通过自学课本和导学案能够连出低层大气组成及其作用
CO2 生物体内蛋白质的重要组成部分
氮人类和一切生物维持生命活动必需的物质
氧能强烈吸收太阳辐射中的紫外线
O3 绿色植物进行光合作用的原料，能吸收红外线，
是调节地表温度的重要气体
水汽和固体杂质成云致雨的条件
教师点拨：大气中各成分的含量是否会发生变化？人类活动改变了哪些大气成分？这些改变给环境带来了什么影响？我们应该怎么做？
学生活动：读图分析大气成分变化，分析问题。

教师活动：还有哪些成分在改变，原因是什么？
教师总结：这也就是目前我国正在大力倡导资源节约型、环境友好型社会的原因。

二、大气的垂直分层
教师活动：阅读课本P36 文字内容及图2-2-2“大气的垂直分层示意”图，要求做到：完成大气的垂直分层示意图的绘制，并且能自行解说大气的结构及各层特点，解说内容参考下列问题：
1、大气共分为哪几层？
2、大气垂直分层的依据是什么？
3、各层大气分别具有什么特征？与人类的关系如何？
学生活动：上黑板画图并解说
教师引导探究
（多媒体显示）：
1.云雨雪等天气
现象为什么发生
在对流层？（从
物质组成、大气运动角度考虑）
2. 为什么大型的远程运输飞机多在平流层中飞行？（仅从天气状况、大气运动两方面考虑）
学生活动：小组内合作探究，讨论完成屏幕给出的问题，并展示讨论的成果。

过渡：我们来听首歌，陶冶下情操。

多媒体展示：改编的大气结构垂直分层歌曲，陶冶情操
过渡：对，正如歌中所说掌握好方法才能更强，少年强则中国强。

自古以来咱们国家就人才辈出，这不，唐代白居易就写了一首诗《大林寺桃花》——引出大气受热过程
三、大气受热过程
多媒体展示：大气受热过程微课
要求：根据微课视频，结合课本图文完成大气的受热过程示意图。

用箭头表示热量传递过程，并标出辐射名称。

学生活动：
学以致
用：学生运用学过的原理，解释相关现象。

三．【当堂达标】
教师点拨：补充大气削弱作用和大气保温作用
1 下图是大气对地面的保温作用示意图，据此回答3-4 题。

2、图中太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射的
数码代号按顺序依次是（）
A、①②③④
B、③④②①
C、④③②①
D、②③④①
3、青藏高原比长江中下游平原气温日较差大的原因是（）
①离太阳近②青藏高原比长江中下游平原太阳高度角小③云层厚且夜晚长④地势高、空气稀薄⑤白天太阳辐射强⑥夜晚大气逆辐射弱
A．①②③B．②③④C．③④⑤D．④⑤⑥
(2010·江苏高考)大气中二氧化碳含量增多导致全球气候变化，已成为全球关注的热点问题。

下图为地球热量平衡示意图。

二氧化碳含量增多，导致大气对地面保温作用增强，
4、下列数字所示环节与大气保温作用直接相关的有(双选) ( )
A．①B．②C．③D．④
课后作业：
秋冬季节，农民通常用燃烧秸秆的“经济”方法处理废弃秸秆，却不理解或者忽视了秸秆燃烧与大气污染、雾霾多发之间的联系。

请你调查走访，普及秸秆燃烧危害的知识，帮助农民设想出更环保经济的。

深刻意识并牢记科技进步是解决农民问题的关键，科技是第一生产力。

预习提示：1、预习热力环流的成因、形成过程；近地面、高空风的风向
2、完成学案自主预习及预习自测部分。