英语词汇教学方法探讨论文
英语词汇教学方法探讨论文
一、我国现有的英语词汇教学现状
二、引入文化背景的词汇教学方法
众所周知，在学习一种语言时，最好的方式是进入相同语言的语境中。

虽然，在我国这种条件的达成并不容易，但是一些适当的模
拟还是存在操作基础的。

教师在进行英语词汇教学时，应当由词汇
的讲解教学引申出其背后的历史和文化。

在学习“dog”这一词汇时，其汉语意思是“狗”的意思，在我国对人使用是一种含有侮辱性的
不礼貌词汇，而在英语国家中，“dog”这一词汇的巧妙使用是一种
对人忠诚的夸奖，在好莱坞著名电影《加勒比海盗》中，
Lt.Gillette说：“thisolddoghassometeeth”，翻译成汉语就是“老狗也有几颗牙”，以老狗自比为杰克船长忠诚的手下，并表示
自己还能战斗。

因此，这种对于英语词汇文化背景的'学习能够使学
生发现中西方文化在语言文化上的差异，引导学生提升对于不同文
化的包容、尊重与理解，并提高学生的人文素养。

还能通过这种教
学方式，吸引学生对于英语学习的注意力，将学生的注意力集中到
课堂中。

还可以刺激学生的英语学习兴趣，使学生对英语产生好奇心，引导学生加深对英语的自主学习能力，提升教学效率。

三、强化学生对于英语特定语境词汇的运用
在各个国家的语言词汇里，在特定语境中都存在一些特殊的词汇。

教师在对学生进行英语教学时应当注意对这些词汇的讲解，以避免
学生再进行词汇使用的过程中出现不必要的麻烦。

就比如“Ihadnooutlook，
butanuplookrathe.Myplaceinsocietywasatthebottom.”这句话，
其汉语意思是“我没有人生观，倒是有向上爬观。

我在社会中处于
底层地位”，这句话如果只是从词汇的角度进行解释是无从理解的，
其中充斥着错乱，但是在能够熟练掌握英语的人看来，这句话充满
着幽默风趣。

其原因在于，这句话中的“uplook”是从前面的“outlook”之中仿造形变而来，没有前面的“outlook”则后面的“uplook”就无法理解，在这句话特定的语境中“uplook”这一词
汇使用的非常生动，取得了新奇别致的效果。

所以，在教导学生学
习词汇时就要从具体的语境出发，防止学生在具体的口语交流中产
生不必要的笑话。

四、正视学生的英语词汇学习目的
我国之所以在学生的日常学习中开始英语这门课程，其最终目的是为国家培养高素质的外语人才，使我国能够“走出去”。

所以，
教师在进行英语教学时也要以此为教学重点。

在进行英语词汇教学时，应当联系实际对学生进行教授，不能盲目的应付考试，对学生
教授“考试英语”和“试卷英语”，应当让学生在经过多年的英语
学习之后能够与外国友人进行日常的口语交流，这才能达成我国开
设英语课程的最终目的。

五、结束语
词汇作为语言的最基本组成部分，是语言教学的重中之中。

所以，在我国进行英语教学的过程中应当准确的把握英语词汇的教学方法，将其与文化背景、语境运用相结合起来，从而提升我国英语教学的
效率，提高学生的英语交际能力。