【导入】板块一：唤醒旧知，明晰本课目标活动1：勾连旧知知晓寓言特点（1）今天我们继续学习这一则寓言——《蜗牛的奖杯》。

（2）［出示名言］指读上学期学过的名言，指说联想到的课文［出示课文］。

（3）小结：像这样，小故事里蕴含大道理，正是寓言的特点。

这节课，我们将继续读读小故事，说说大道理。

［右屏出示：小故事大道理］活动2：借助“短语” 提挈故事首尾（1）［出示动画］看着蜗牛“以前”和“现在”的样子，你想到哪些词？［根据学生回答，相机出示短语］（2）指导学生用上短语，把句子说完整。

评论（0）活动2【活动】板块二：生本阅读，多方理解词句活动1：摆一摆，理解“遥遥领先”（1）请同学们自己读第二自然段，一边读一边想象当时的比赛情况。

（2）请同学们小组合作，到教室四周的大屏幕上，拖动蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶和蜗牛，再现比赛场面。

（3）我们来看看这组同学展现的画面，组织学生评议。

评议要点：a.为什么把蜗牛摆到这么前面的位置呢？（因为“甩下”）b.只领先了这么几步吗？（不是，应是“遥遥领先”）c.蜗牛只甩下这三位对手吗？（不是，因为冒号、省略号）（4）教师小结读书方法：一边读，一边想象画面，可是读书的好方法哦！（5）指名读，组织评议，齐读第二自然段。

活动2：捧一捧，感受冠军荣耀（1）教师出示实物奖杯：瞧，这就是冠军奖杯。

哪只小蜗牛想来捧一捧？（2）指导学生动作，理解“捧”。

（3）教师采访小蜗牛，说说获奖心情和新的打算。

活动3：演一演，体会“得意洋洋”（1）这书中的小蜗牛呢？请你轻声读课文第三自然段，用一个词来回答。

（2）结合学生发言，相机邀请同学表演“得意洋洋”的样子。

（3）教师小结：边读边表演，也是读书的一个好办法哦。

活动4：说一说，理解“唯恐”的含义（1）小蜗牛“得意洋洋”，具体表现在哪里呢？（2）结合学生回答，品读“它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。

”（2）创设不同情境，指导学生自由表达［展示画面，播放音乐］。

a.清晨，蜗牛来到大树下，看到蜜蜂在练习飞行，就得意地对它说：“。

” 指名说。

b.中午，蜗牛来到草地上，看到蝴蝶在练习飞行，就骄傲地对它说：“。

”指名说。

c.傍晚，蜗牛来到池塘边，看到蜻蜓在练习飞行，就自豪地对它说：“。

”指名说。

（3）教师相机追问：听说第二届飞行比赛又要开始了，小蜗牛啊，我们一起来练习飞行吧？学生自由发言。

老师相机引导：联系上下文，我们会发现，蜗牛背着硬壳已经飞不动了。

（4）结合学生回答，教师总结：原来小蜗牛不怕奖杯又大又重，不怕飞行本领会退步，只怕别人不知道自己是飞行冠军啊！课文中哪个词表示“只怕”呢？（唯恐）（5）指导朗读句子。

活动5：查一查，理解“生怕”的含义（1）小蜗牛“得意洋洋”，还表现在哪里呢？结合学生回答，品读“到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。

”（2）上节课，有同学问“生怕”是什么意思。

现在，我们就用手中的PAD，查查字典，了解“生”的字义。

（3）老师将典型义项作为一道选择题，推送到每位同学的PAD上。

请同学们独立思考，为“生怕”的“生”选择义项。

老师统计正确率，并掌握选择错误的学生名单。

（4）指名说“生怕”的词义，并指导朗读句子。

（5）齐读第三自然段。

评论（0）活动3【测试】板块三：运用“短语”，表达阅读感受活动1：渲染气氛，调动情绪1.教师配乐范读第四自然段。

2.指名朗读第四自然段。

3.组织学生评议。

活动2：运用“短语”，积累警句1.曾经自由飞翔的蜗牛，获得奖杯后却只能慢慢爬行，看到它，你想说些什么呢？如果能够用上短语就更棒了！指名说。

2.教师结合同学们的回答，赠送励志书签。

请同学们朗读，与大家分享。

书签内容主要如下：一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。

——莎士比亚玉不琢，不成器，人不学，不知义。

——选自《三字经》欲穷千里目，更上一层楼。

——王之涣虚心使人进步，骄傲使人落后。

——毛泽东2. 教师小结：同学们，当我们获得成绩时，千万别让它成为像“蜗牛的奖杯”那么沉重的负担，我们可要把它变成“有力的翅膀”，带着我们向着更高、更远的目标翱翔哦！评论（0）活动4【练习】板块四：归类习字，掌握结构规律活动1：发现字形异同1.［出示生字］指名说说相同点(“蜻、蜓、蜜、蜂”中都有虫字部)。

2.［虫字部变红色］指名说说不同点(三个左右结构的字、一个上下结构的字)。

活动2：探索结构规律1. 小组合作，通过“积木漂移”游戏，测量各部件的大小，感知其位置。

2.讨论、小结：左右结构的字，除了左窄右宽，还需要左右穿插；上下结构的“蜜”字，除了上下等宽，还要让“必”字一撇稍往下伸。

活动3：习字修身益智1.学生描红、仿影、临写，教师巡视、指导。

2.作业展示、评议、集体订正。

评论（0）活动5【作业】布置作业拓展课外阅读1.推荐阅读原文：杨啸所写寓言诗《蜗牛的奖杯》；2.把《蜗牛的奖杯》说给家人、小伙伴们听，让他们了解小故事中的大道理。

【讲授】复习词语，激发学生的阅读兴趣师：今天这节课我们继续学习第7课，一起读课题1．读词语多媒体出示生字：唯恐生怕勉强冠军甩下自由蜜蜂蝴蝶蜻蜓2.读词组遥遥领先得意洋洋天长日久有力的翅膀坚硬的外壳自由地飞翔慢慢地爬行这些词语都是写谁的？动画演示，概括课文内容师：你们读的真棒，老师让大家看一样东西。

（出示：奖杯图）你看，这金灿灿，亮闪闪的东西是什么呀？读词：奖杯师：奖杯，是一个人取得成绩的标志，荣誉的象征。

然而它却给蜗牛的生活带来了不少的变化，让蜗牛吃了不少的苦头。

这究竟是什么原因呢？这还得从很久很久以前说起——评论（0）活动2【活动】二、细读课文，顺学而导，对比蜗牛前后变化（一）得奖之前1.出示第二自然段：在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。

师：蜗牛是怎么获得这个奖杯的？从中你体会到这是一只怎样的蜗牛？学生交流这是一只飞行本领高强的蜗牛。

抓住“遥遥领先”“甩下所有的对手”等词体会“遥遥领先”：遥是什么意思？再理解整个词语。

相差一点点能不能算？要相差很远很远才能算。

师：你看，这是飞行比赛的场面。

蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……它们飞得多快呀。

（动画）蜗牛在比赛中“遥遥领先”。

用“遥遥领先”造句指导朗读（二）得奖之后（一）1.师：蜗牛获得了冠军的奖杯。

它是怎么想的？自由交流小结：用课文中的词语就是得意洋洋。

指导朗读（二）1.蜗牛又是怎么做的呢？交流出示：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。

到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。

2.交流：你从哪个词看出蜗牛获得奖杯以后变得骄傲了？它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。

给“成天”换个词语蜗牛为什么要成天把奖杯背在身上？（它担心大家不知道它是飞行的冠军。

）师：书上用了哪个词写出这种担心。

生：唯恐。

（加点）3.口语交际：Ppt出示动画早上，它把奖杯背在身上，__________；中午，它把奖杯背在身上，___________；到了下午，它把奖杯背在身上，_________。

齐读句子C．到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。

师：到了晚上，蜗牛又是怎样做的？（到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里。

）师：晚上，睡在奖杯里多冷呀，弄不好要生病的。

我们还是劝劝它回到家里睡觉吧。

（走到一男生跟前）“蜗牛哥哥，奖杯里太冷了，还是回去休息吧。

”生：自由回答师：（走到一女生面前）“蜗牛妹妹，天太冷，睡在奖杯里会感冒的。

”生：自由回答师：听了蜗牛的话，现在你知道蜗牛晚上为什么会睡在奖杯里了吧？（他非常害怕它的奖杯被别人偷去。

）师：看来，不管是白天，还是夜晚，蜗牛与自己的奖杯形影不离。

蜗牛把奖杯看得比它的生命还重要，因此它非常害怕失去奖杯。

这种“非常害怕的心理”课文里用了一个词来表达，找找看，哪一个？（生怕）在这段话中有一对近义词，你找到了吗？（唯恐和生怕）这两个词是什么意思？（怕）对！那既然意思差不多，能不能把这两个词语调换一下呢？请你们轻轻地朗读这一段，边读边想。

那到底是能还是不能调换呢？我们来看：第一个惟恐也是怕的意思，那蜗牛怕什么呢？（怕别人不知道自己取得冠军的奖杯）师：那蜗牛怕得第二件事情是什么呢？(怕自己的奖杯被别人偷了去。

)师：这两件事情，你认为蜗牛更怕什么呢？(更害怕自己的奖杯被别人偷走。

哦，我明白了：惟恐是有点怕，生怕是很害怕.生怕是更害怕，所以不能调换。

)师：那我们读的时候，要把蜗牛又得意又害怕的心情给读出来，试读，指名读。

D.师：蜗牛的奖杯很大很重，蜗牛背着它飞不起来了。

就这样过了一天又一天，一年又一年，书上用了一个词写出了时间漫长的，哪个词？生：天长日久。

4.师：天长日久，蜗牛又变了。

自己读读最后一个自然段。

看看变成一只怎样的蜗牛？出示：这是一只的蜗牛。

抓住“坚硬的外壳”“慢慢地爬行”“勉强”等词体会这是一只痛苦的蜗牛随文识字：坚硬，先观察文字画，在范写生读最后一自然段评论（0）活动3【测试】总结全文，拓展延伸，提高学生的语文素养1.你们看，蜗牛由于成天把奖杯背在身上，到处炫耀，晚上又害怕被别人偷走，使得原来有力的翅膀没有了，奖杯却变成沉重的外壳，不能自由地飞翔，只能慢慢地爬行。

多可惜的蜗牛呀！我们再一起读读课文2．如果你是蜗牛的好朋友，一天，当你见到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？学生自由交流3.师：老师也有两句话想送给蜗牛（齐读）——出示：谦虚使人进步，骄傲使人落后。

——毛泽东一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。

——莎士比亚师评论（0）活动4【作业】指导写字蜻蜓蜜蜂找共同的与不同点小结书写要领：虫在下，矮又宽；虫在左，长又窄练写生字，评价指导《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计一、复习生字，导入新课1、这堂课，老师和小朋友们一起，继续学习这篇有意义的寓言故事——《蜗牛的奖杯》，一齐读读课题。

2、听写词语。

二、情境体验，品味课文（一）复习第一自然段。

师指着图说：很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子，它——（引读）出示：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。

师：以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀，可以想飞到哪里就飞到哪里，它真是自由自由，开心极了！我们也一齐开心地读读第一自然段。

（二）学习第二自然段。

1、师：有一天，大森林里来了许多小动物，有蜻蜓，蜜蜂，蝴蝶，还有蜗牛呢。

（师一一出示图片）它们在干什么呢？请小朋友们带着这个问题把第二自然段读一读。

2、自由读，指名读，回答问题。

3、师：原来小动物们在参加飞行比赛呀！谁得了冠军？（蜗牛）你从哪里读出来了？生：遥遥领先，甩下了所有的对手。

师板书：遥遥领先4、理解，读好“遥遥领先”师：谁能用贴图来展示当时的飞行场面？师：（指图）看，蜗牛飞得多么快呀！它把所有的对手都远远甩在后面，比别人领先得多，没有人能赶上它，就叫——遥遥领先。