【教学设计】
一、引入阶段：
①播放《杨门女将》影片，学生欣赏，激发兴趣；
②教师就本课重点提出问题，作用来历？造型特点？如何制作？引入新课。

二、学习与探究：
1.①学生汇报发言汇报盾牌知识，（包括材料的演变）（体现自主性）或展示图片，教师小结。

师：你了解关于盾牌的哪些知识？谁想来说一说？学生各抒己见，老师通过搜集资料知道，最早的盾牌是藤编或者木制的。

从材质上说，木盾、滕盾、柳条盾、铜盾、铁盾等。

形状上说，圆盾、长方形盾、奇形盾等。

盾牌的表面一般都包有一层或者是数层皮革，可以防止箭、矛和刀剑的攻ft。

通常还绘有各种彩色的图案、标志、徽章等等。

②欣赏图片——扶盾武士佣（课本上的）—了解盾牌还具有威慑功能。

（作品中的武士，右手呈握状，很可能有一件兵器，只是年代久远，已无处可寻了。

武士左手扶着一块装饰着面目狰狞威猛兽头的盾牌。

武士的两眼圆睁，眉头紧锁，嘴角下垂，更显得威风凛凛。

它不仅实用而且
美观。

）
③出示盾牌，激趣导入新课。

（板书—威武的盾牌）
2.造型特点分析与探究：（教师组织学生分组讨论反馈）
①分析盾牌的结构（出示手工制作盾牌）
盾牌分盾面和挽手两部分。

3.欣赏课本，开拓思维
师：请同学们打开课本，欣赏课本上的盾面，小组讨论这三个问题？
①盾牌的外形有什么特点？（外形不同---引导孩子设计盾牌外形，
为下一步的创作打基础。

）
②图案纹样是如何设计的？（五官是如何表现威武的）
头像，呈现威武、怪异、奇特、恐怖等；
绘画游戏---让学生针对盾面进行夸张和变形的活动；
作品展示与交流，其中优秀的作品将成为小组合作时的重要参考。

③色彩是如何搭配的？
这些盾牌对比鲜明，有强烈的视觉冲ft力。

（出示一个色彩接近的。

让孩子们分析）
学生小组讨论并解决
4.演示步骤---师制作盾牌---欣赏多种盾牌---拓展思路，引导其创作。

三、设计与制作阶段：
①教师说明作业要求，小组合作进行。

根据材料讨论制作方案，然后分工合作。

②学生制作，教师巡视指导，提供必要帮助。

作业要求：
1.运用夸张、变形的手法，设计一个能让敌人胆战心惊的盾牌
2.用自己喜欢的方式小组合作一个盾牌，注意分工要合理，色彩搭配丰富。

四、展示与评价：
①各小组讨论如何展示自己的作品，体现威武、独特造型。

②师引导学生评述，运用美术语言来评价哪个小组制作的盾牌更有特色、造型更夸张，更威武。

③教师小结。

安排学生整理制作材料工具，下课。