为共用库和专用库两部分。无论是共用库还是专用库，又
都细分为文件库、页面库、背景库和图像库。每一种资源
库都可以建立各自的树型目录结构，按学科和班级等进一
ห้องสมุดไป่ตู้
步分类，方便查找和调用。师生在教学实践中可以依据各
自的需要不断调整、修改、增添直至重构这些内置的资源
库。这种结构既可做到教师个人知识产权的保护，又可实
2
什么是交互式电子白板
利用USB线将电子白板与电脑连接, 同时利用投影机将电脑上的内容投射到 电子白板的荧幕上,再配合电子白板应 用软件的支持下,所有书写内容会在电 脑上同步显示,变成一个可直接操作电 脑的大荧幕,构成互动式的教学环境.
3
交互式电子白板发展历史
现今交互式电子白板被业界的得出的共识有以下几点: 1. 技术集成
9
8. 多种模式
基于交互白板的课堂教学适应教与学的多种模式，实 现教学结构与模式的多元化和多样化。教育教学实践以及 教育科学、心理科学和学习科学的理论都揭示出教学与学 习具有多种结构和模式。这些不同的教与学的结构和模式 相比较而存在，具有各自的价值取向，各自的优势和弱点 ，不可简单地将它们划分为正确与错误、先进与落后、新 兴与过时。基于交互白板的课堂教学既可适应以教师为中 心、以教为主的教学结构与模式，也可适应以学生为中心 、以学为主的教学结构与模式；既可用于加强讲授型教学 、也可用于促进协作型教学、自主型学习和探究型学习等 。在实现教学结构与模式的多元化和多样化方面，交互白 板比之当前用于课堂教学的其它信息技术装备（包括多媒 体教室和计算机网络教室）具有更大的适应性和灵活性。
6
5. 亲近师生 交互白板会使师生发生亲近而不是惧怕的感觉。我国
中小学师生极容易亲近交互白板，因为它在外观和操作上 接近黑板和触摸屏，无须严格的专业训练，易学易用，好 学好用，为简单的使用和高级的应用都留有空间。特别是 那些对计算机和网络有陌生甚至恐惧感的文科年长教师， 在交互白板面前会很快由简入手、渐学渐用、建立起信心 。同样，不需要使用键盘而在白板上直接书画和操作有利 于幼小儿童和残障学生更踊跃地参加到教学中来。而且， 交互白板便于演示计算机软件和上网的操作过程并呈现教 学材料的动态和细节，在必要时可以回溯和重现操作过程 和细节，具有提高学生的学习兴趣和动力、激励学生参与 和交互的优点。
交互白板是当前课堂教学环境中技术（包括数字电子 技术、计算机技术、网络技术、多媒体技术和视音频技术 等）的最佳集成者。交互白板明显地比当前比较流行的多 媒体教室的装备更胜一筹。而且，交互白板可以安装在各 类实验室、计算机网络教室、语音实验室、电教教室和电 子图书馆等处，可以大大加强这类基础设施的教学功能。 如果将交互白板与大屏幕多媒体投影结合使用，则可以加 强大型讲堂或阶梯教室的教学效果。此外，交互白板用于 课堂教学时也可以为学生（个人或分组）配备台式电脑或 笔记本电脑，所有的教师机和学生机还可以联网，从而使 课堂教学模式更加灵活多样。
4. 协作环境
交互白板支持构建一个课堂教与学的协作环境，师 生的教与学的角色和行为都发生了积极的变化。在交互白 板提供的交互平台上，可以开展基于丰富的教育资源的协 作教学与学习。在基于交互白板的课堂协作教学环境中， 有利于教师发挥导学和助学的作用，教师对整个教学过程 可以有更灵活的或强或弱的控制，同时也有利于学生充分 发挥学习主体的作用，学生会表现出更多的参与和协作、 活力和凝聚力。
现特定教研集体共同承诺的资源共建共享。而且，交互白
板支持在课堂教学师生交互情境中教育资源的现场创作和
再加工，从而不断形成和积累可重复使用的新生的鲜活的
教育资源。
5
3. 交互平台
交互白板提供了教师与学生、学生与学生、师生与 资源、本班师生与外界师生及专家的交互平台，极大地促 进了多种多样的交互活动；这是交互白板在在技术集成和 资源整合基础上得以实现的对于课堂教与学最有价值的特 征，也是交互白板同用于课堂教学的其它信息技术装备相 比较时显示出的巨大优势和核心竞争力。
<<交互式电子白板>>讲座
江苏爱心智能科技有限公司
JiangSu ESin Intelligence Technology Co., Ltd.
1
交互式电子白板
Interactive Electronic White Boards
一 . 交互式电子白板名词解释及发展历程 二 . 目前市场上几种最常见的电子白板工作原理 三 . 电磁式交互式电子白板技术参数和功能指标 四 .电磁交互式电子白板软件介绍 五 .红外线电子白板简介
8
7. 常态应用
交互白板适用于各类学科课程的日常课堂教学。目前 在我国基础教育信息化中存在一种误区：多媒体教室和计 算机网络教室（机房）正在成为学校信息基础设施建设的 主要方向，计算机加投影加屏幕似乎成了课堂信息化建设 的主流技术和标准配置。结果，对于部分教师，传统黑板 加粉笔的课堂教学让位给播放演示文稿和多媒体课件辅助 讲课。鉴于其教学效果未必能与传统课堂教学相比，多数 学科教师的日常教学依然是利用黑板加粉笔的课堂面授教 学。交互白板的应用将打破这一误区。交互白板将逐渐成 为大多数中小学教师常态课堂教学的第一选择，成为信息 技术与各类学科课程教学整合的优选方案。这一发展趋势 不可能一蹴而就，而是通过发达地区先进学校的率先实践 逐步扩展带动边缘地区学校渐渐推进。
4
2. 资源整合
交互白板能够实现丰富多样的教育资源的灵活的整合
。可以在交互白板的计算机工作界面调用计算机及网络原
有的各类资源（包括各类计算机和网络软件课件，播放各
类多媒体光盘和视音频材料等），而且还可直接调用交互
白板内置的多种资源库，主要有活动挂图资源库、注释库
、超联结库、动画库等。其中的活动挂图资源库进一步分
7
6. 传统创新 课堂教学应用交互白板体现了传统与创新的结合。教
师应用黑板加粉笔言传身教的传统课堂教学模式毕竟经受 了世界各国几个世纪所有学科课程教学实践的考验，基于 交互白板的课堂教学可以继承并发扬这一优秀传统，同时 可以对信息技术与各类学科课程教学的整合进行探索和创 新，并将这两者结合起来，相得益彰。这是当前用于课堂 教学的其它信息技术装备（包括多媒体教室和计算机网络 教室）所无法实现的。