浅谈英语学习兴趣的培养
[摘要] 英语教学中,教师应把培养学生学习兴趣放在教学首位,让学生体会到学习英语的乐趣,调动学生学习的积极性和主动性,
从根本上提高教学效果。

一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中。

[关键词] 英语教学学习兴趣学习动机教学方法
兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向,是推动人们进行活动的最现实,最活跃的内部动机。

浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲,激发学生强大的学习动力,促使他们顽强拼搏,努力学习。

如何让学生轻松、愉快地走进英语课堂,让他们熟悉、了解、亲近这门课程,达到会学、乐学的目的,形成浓厚的英语学习兴趣呢?
一、融洽师生关系,诱发学生学习兴趣
古语说:“亲其师,信其道。

”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系。

在教学中,我认为“爱”是情感诱导的根基,教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段,是取得成功的关键。

教师温和的声音、微笑的面孔、理解的态度会给课堂带来愉快的气氛,会使学生感到教师亲切可信,从而启迪了学生学习的兴趣。

当然在英语教学中能做到下面三个方面更是难能可贵:
1.把微笑带进课堂,让学生亲其师
教学理念表明,充满活力而富有激情的课堂气氛总是少不了教
师一个友好的微笑、一句体贴的话语、一个会意的眼神和一个轻微的触摸。

如果我们能把微笑带进课堂,把欢乐带给学生,学生就会格外亲近你、喜欢你。

这样,他们会特别愿意接受你说的话,爱好你的爱好——英语。

2.尊重学生,让学生信其师
教师不要以教育者自居,不应采取强制的手段训斥、羞辱学生或向家长告状等。

强制性的教育,很容易伤害学生的自信心、自尊心,将引起学生对教师的反感甚至恐惧,也容易扼杀学生的学习兴趣。

教师应通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重、爱护等信息,有利于学生保持良好的心境,增强学习的信心,极大地培养学生的学习兴趣。

3.做学生的朋友,让学生爱其师
现代教育学告诉我们:“教学不仅是师生信息的交流,也是师生情感的交流。

”教师除了在课堂上与学生进行情感交流外,还要重视与学生课堂外情感交流。

若能参与学生的课外活动,更能引起学生的感情共鸣。

和学生一起同欢乐、共患难,做学生的朋友,让学生觉得和老师无话不说、无事不谈,达到师生关系的最佳状态。

师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志,融洽的师生关系,可以从
感情层面上培养学生学习英语的兴趣。

二、强化学生积极的学习动机,培养学生学习兴趣
心理学研究表明,需要——动机——目标是构成人的积极性行
为心理动力的主要因素。

有了需要才能树立动机,有了动机才能确
立目标。

一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义,并以此来推动自己的学习行为时,这种学习行为才可迸发而成一种有利的学习动机。

1.在教学过程中,教师应反复向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性
要让学生了解到,英语是世界上运用最广泛的语言之一。

全世界大部分的商业信件是用英语书写的;在全世界的广播节目中,60%是用英语进行的;绝大部分的国际会议是用英语作为第一通用语言;英语是联合国的正式工作语言之一;据统计,全球四分之三以上的网页为英语网页,四分之三的书籍和报纸是用英语出版的。

2.外语学习的动机表现为渴求外语学习的强烈愿望和求知欲
它是直接推动外语学习的一种内部因素,是学生在学习活动中的一种自觉能动性、积极性心理状态。

在教学中,教师要注意强化学生潜在的积极的学习动机,抑制消极的学习动机,这就要根据学生的具体情况,制订对他们具有吸引力的学习目标,从而培养他们的学习兴趣。

三、采用适当的教学方法是培养学生学习兴趣的重要保证
教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。

一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强,那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖,课堂气氛就越活跃,教学效果也就越明显。

当然,教学方法多种多样,课堂教学中要根据实际情况,选择合适的教学方法。

1.灵活多样的教学手段
英语学习有时单调甚至是枯燥的,例如单词教学,这时,要善于归纳,以旧引新,循序渐进,使枯燥难记的单词变得有趣好学易记,如“carelessness”这个词,可由“care”引出,“less”形容词后缀,如此举一反三,化繁为简,化难为易,让学生觉得长单词也不是那么难于记忆。

2.充分利用各种直观教具
英语中常用的直观教具主要有录音机、教学电影、实物图片等,直观教具能直接与学生的形象思维挂钩,给学生提供大量的实践英语的环境、生动活泼,有助于学生直接理解所学知识,视听结合,易于加深印象,强化记忆,尤其听录音,能使学生学到标准的语音、语调,便于模仿地道的英语。

3.让学生充当主角
在英语课堂上,为学生创造一个主动探究,积极进取、自主学习的舞台,让学生充当主角,如角色扮演,表演对话、小品、做游戏、讲故事等,让学生体验学习英语的乐趣,激励学生创造的潜能,有利地调动学生学习英语的主动性和积极性,激起学生学习英语的兴趣。

四、指导学法、引好路是保持学生学习兴趣的关键
英语教师在整个教学活动中都要以促进学生会学,发展学生智力为最终目标。

培养学生良好的学习方法对保持学习兴趣尤为关键。

1.预习是培养自学能力的好方法
无论是课前预习或课内预习,教师要向学生提出预习的内容、方法、速度和达到的要求,并严格检查。

2.教会学生利用多种方法掌握英语基础知识
例如,依音记词,多感官并用提高记忆单词效果;用联想记忆、对比辨析、归纳演绎、循环往复、典型例句等方法记忆英语的词汇、句型和语法知识。

这既巩固了基础知识,又培养了学生多种思维能力。

3.培养学生自己整理所学知识的能力
每一课、每一单元学完后,要求学生进行全面整理,包括整理课本,整理笔记,找出自己的知识缺漏,对知识全过程中的薄弱点进行补救,将新学的零散知识有机地联系起来,按知识的规律进行归类,使知识系统化。

总之,兴趣是成功的基础,英语本来就是一门有趣的学科,在英语教学中,教师必须想方设法,引发学生的兴趣,培养学生的兴趣,调动学生的兴趣。

这样,才能激发学生学习的欲望,充分发挥其自主性与互动性,使学生不但想学,而且爱学,最终有效地达到学会的目的。

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