11.葡萄沟
分
钟）
个好地方）
三、探究课文，感悟思考。

（用时：10
分钟）
1.学生默读课文，
思考：为什么说葡萄沟
是个好地方？
2.再读课文，讨
论：从哪里看出葡萄沟
是个好地方？
3.学习第1、2自
然段，抓住重点词汇和
句子赏析，感受葡萄沟
的风情。

4.朗读课文，体会
人们对葡萄沟的喜爱
之情。

1.学生默读课文，简
单批画，说说自己的看法。

2.再读课文，讨论问
题。

3.反复朗读课文，读
出感情。

2.填空。

（）的枝叶
（）的葡萄
（）的凉棚
（）的老乡
（）的葡萄干
（）的热空气
四、拓展练习，巩固生
1.学写生字，老师
示范，指导学生发现规
律。

2.学生自己练习
书写，教师进行重点指
导。

3.小组内互相评
1.学写本课生字，注
意老师范写。

2.小组评议。

3.辨字组词。

第四自然段。

三
、练
习拓
展，课堂小结。

（用时：10分钟）
1.学生结合搜集
的资料谈谈自己了解
到的葡萄沟的特点。

2.小组合作设计
一则广告，宣传葡萄沟
的葡萄。

1.说说自己搜集的关
于葡萄沟的资料。

2.小组交流，设计宣
传标语。

5.请你为葡萄沟的葡萄
设计一条宣传广告。

板书设计
◆模拟情景，感悟课文（教学难点）
师：如果你就是维吾尔族老乡，现在来了这么多客人，你会怎么说、怎么做呢？请和同桌先互相演一演，一会儿再请同学上来表演。

（生兴致勃勃地表演，师巡视指导）
师：刚刚同学们都在很认真地演，我看到了很多热情的小老乡。

现在，我就是你的客人，谁愿意上来演一演？
（师把事先准备好的葡萄端出来）
生1：（双手端着葡萄来到我面前）：请坐，我的葡萄很多很多，也很甜很甜，请你慢慢吃吧。

生2：阿姨您好！（全班笑）请尝尝我们的葡萄吧，我们的葡萄又多又美，而且很甜，你慢慢吃吧。

生3：客人您好！欢迎来到我们的
葡萄沟，这是我们这里最美最甜的葡萄，请您坐下来慢慢吃吧，我再去给您榨一杯葡萄汁。

师：（竖起大拇指）你们真厉害，不但很有礼貌、很热情地招待了客人，而且介绍了葡萄的特点，还让大家知道了葡萄还可以用来榨──
生：葡萄汁。

师：好！老乡那么热情好客，请同学们用赞美的语气一起来读读这句话吧。

赏析：想象表演是整堂课最大的亮点，教师用实物道具创设情境激发了学生的灵感，对话内容有些是通过学习课文知道的，而有些则是个人生活经验的反映，充满了个性和
感染力，体现了语文教学的人文性。