浅谈如何当好班主任
杜谦
教师是人类灵魂的工程师，而教师中担当班主任工作的教师，又是班集体建设的总设计师和宏观调控者。

因而摆在班主任面前的以个重要的课题，就是如何建立一个良好的班集体。

为此，我认为班主任老师应该做好以下几个环节：
第一，要明确自己是一名“与众不同”的教师。

振兴民族的希望在于教育，而搞好教育的众人又责无旁贷地落在教师身上。

班主任老师，除了履行普通教师所应尽的职责外，同时还肩负着学校贯彻国家教育方针，塑造学生个性，形成班级凝聚力，创造班级良好学习风气，促进学校文明建设的光荣任务。

教育事业的艰巨性，要求教师必须加强自身素质修养，不断提高思想水平和业务水平。

班主任作为教师中的“特殊人物”，更应严格要求自己，在德行全方位地武装自己。

班主任老师在做好班级工作的同时，还应积极与班级其他任课老师密切配合，经常联系互通情况，统一认识。

对学校布置的各种工作和社会活动，班主任做好中间工作最关键；密切学校与学生的关系，增强学生爱校如家的主人翁责任感，班主任的工作是别的老师代替不了的。

所以班主任老师，以“一切为了孩子们”的责任心，全身心地投入到工作中去。

为协调学校与学生们，教师与学生的关系牵线搭桥。

第二，要意识到自己是一位德育工作者。

教师的职业是太阳地下最崇高的职业。

教师的职业之所以伟大，是因为他不仅要教书，而且还要育人，以自己高尚的情操去塑造下一代。

随着市场经济体制的建立和逐步完善，人们的思想观念，价值取向和行为方式，无不受到冲击和震荡；尤其是对新鲜事物反应敏感的学生，及易受到一些不良思潮和思想的影响。

这就要我们班主任老师与学生增进感情交流，耐心
细致地做好学生思想工作。

古人说：“人之相交，贵在交心。

”班主任老师在和学生谈心的时候，不要板起面孔，以教育者自居，光谈心，不交心。

这样即使是真理在握，一言九鼎，也只会使听者悚然，难得实效。

和学生谈心，不是对学生进行演讲，不是搞一言堂，不要“我讲你听”，“我打你通”，“我压你服”，而是不断改进谈心的方式，使谈心气氛和谐融洽。

通过感情这条无形的纽带，于潜移默化中逐步培养起学生的自尊心，荣辱感和同情感；树立起正确的人生观，价值观和世界观。

同时还要用自己高尚的情操，正确的行为，渊博的知识去影响，带动学生，促使学生自觉地加强到的修养，形成一个健康向上的心理思想状态。

第三，要尊重学生。

首先是人格上的尊重学生。

学生不论年龄大小，都有自己的自尊心，更何况“金无足赤，人无完人”。

因此，在教育学生时要一分为二，既要发现其优点，也要指出其缺点，鼓励其优点并帮助其克服自身的缺点。

即使批评，也要以“帮助他改正”为目的。

尤其对某些“双差生”切忌对其人格进行诋毁，羞辱，挖苦和讽刺。

特别是现在学生的逆反心理比较严重，如果方法不当，不但达不到教育目的，反而会使其走向反面。

实践证明，正面鼓励，树立榜样，极易被学生接受，是强化行为规范的有效方法。

也只有诚心诚意对学生，学生才能真诚真意地待老师，并听从班主任老师的教诲。

班主任不防试试让差等生多参加各项有益的活动，让他们显示才华。

不妨听取和彩乃一些他们的合理意见，尊重他们的意愿。

这样他们会觉得受到重视，成为班集体的主人，他们会逐渐坚持好的，改正错的，从而规范行为。

其次，在班级各项活动中，班主任老师要尊重学生意见，不要把自己的观点强加于学生。

这样学生心里就会有一种宽松感，并且会主动征求班主任意见，为搞好班级工作出谋划策。

例如，我班办黑板报，后来由板报组负责可这部分学生产生厌倦情绪，拖拖拉拉，质量不高。

后来，采用同学们的意见让班级学生轮流办黑板报。

这样极大地调动了班级全体学生的积极性，无论在版面设计上还是内容上，学生们都表现出极大热情，尽力施展自己的才华。

这样真是一举两得，既锻炼了同学们的组织协调能力，又为班级创造了良好的学习气
氛和环境。

第四，要时刻想着学生。

无论在学生的学习，生活中；都必须把学生利益放在第一位，想学生所想，急学生所急，及时为学生排忧解难；这样学生才敢于从心理上依赖班主任老师，班主任老师才能更确切地“因材施教”，通过捷径培养学生在德，智，体，美，劳等方面全面发展。

另外，学生对班主任老师真诚的关心和爱护，会从内心报以感激，激发学生以正确的行为，优秀的成绩报答老师，促使学生保持以个积极向上心态对待学习和生活。

第五，要经常与家长取得联系。

“望子成龙，望女成凤”是每一位家长的愿望。

从主观上重视子女教育，但对子女教育优势又缺乏严格和科学的方法；甚至又的家长不是打就是骂，严重地影响了孩子们的身心健康发展，加之又的家长忙于工作，无暇顾及孩子，把孩子的教育过多地寄托学校。

所以，班主任老师必须经常与家长取得联系，全面了解每个学生的家庭情况，以及每个学生的性格，爱好，道德品质，以便与家长共同探讨对其子女行之有效的教育方法。

这一点对新入学的初中学生更为重要。

第六，要以身作则。

常言道：“身教重于言教。

”要求学生做到的，班主任老师首先必须做到，用自己的模范行为去影响学生，引导学生。

比如，在劳动中，班主任是指挥员，可不要忘记自己自己也是一名战斗员；与其站在局外指手画脚，倒不如也参加学生们的劳动中去。

这样不仅高质量，高标准地完成劳动任务，同时，也激发了学生们热爱集体，热爱劳动，助人为乐的情感。

“无声教育更有效”.
这是我自己对班主任工作的一点体会，望广大的班主任老师们共同探讨研究，为建立一个良好的班集体而努力。