第16课抗日战争教学反思
本课的教学设计根据课程标准的要求，以全民抗战为重点，重在探讨抗战在中国反抗外来侵略斗争的历史地位。

人教版教材从三个方面描述了中国人民八年抗战的艰苦历程，由于教材涉及的知识点较多，所以我在设计时，对教材内容进行了重新整合，注意选择符合实际的教学方法，帮助学生形成自觉、主动、积极参与学习过程的正确态度，以及掌握科学而有效的学习方法。

在授课过程中，将本课分为三个主题进行探究。

主题一通过大陆政策说明日本为什么挑起战争及犯下的滔天罪行，并以罪行为切入点，通过大量血腥图片的再现，突显日军的“残忍”和中国人的“恨”，然后由“恨”转到全民反抗。

主题二是本课的重点，主要采取以材料为依托，引导学生主动地运用自己的观察力从历史材料中获取有效信息，使学生认识到历史材料是认识历史的主要途径，培养学生从中提取有效信息与辨析历史材料的能力，并归纳解题方法，学以致用；培养论从史出，以史实为依据的历史学习习惯，而不是仅把结论呈现在学生面前。

其中，小活动的设计，重点是调动学生参与课堂的积极性，同时也努力体现以学生为主体的教学目标。

主题三主要以讨论的形式，重在以史为鉴，不忘国耻。

让学生充分发挥自己的想象力，谈谈针对日本右翼势力的行径，作为新时代青年的我们应该怎么办？
在授课过程中也存在一些不足，主要表现：
（1）时间线索还不够明确，可以再细化一些。

比如可把战争具体分成三个阶段：防御阶段（1937.7.7-1938.10）、相持阶段（1938.10-1943.12）和反攻阶段（1944.1-1945.8）。

（2）在全民抗战这一知识点上，可以再深化一些，特别是对国共两党在抗战中所做贡献的分析，初期和后期的表现不同，那么形成这种不同的原因是什么？国共两党两个战场主要区别和联系可用表格的形式呈现给学生，以加强学生的理解与消化。

（3）授课过程的节奏显得略快，可以给学生多一些发散思维的空间，在以后的教学过程中还需改善，掌握较好的课堂节奏。

（4）在学习过程中，还应注意引导学生冷静地剖析历史、正视历史，树立理性的爱国主义情感，避免在学生中出现盲目的民族复仇情绪。

总之，经历这次赛课，我在反思中重新认识了自己，看到了自己在教育教学方面存在的诸多不足。

任何事情都不可能一蹴而就，美中难免有不足，正是这种遗憾美让我们在一次次的教学实践中不断反思，不断成长。

我希望通过认真反思能够使自己在教学水平上有一个更大的突破。