第三节练习测量
教学目标
知识性目标
举例说出测量不规则物体的周长、面积和体积的方法。

技能性目标
尝试测量的基本方法。

情感性目标
认同“误差”的存在，养成实事求是的科学态度
课时安排
１课时教学准备
教师：实验材料用具：几片植物的叶（为防止个别小组忘带）、细线、量筒、葡萄、冷水、热水、四个大烧杯、水银温度计（两只）。

学生：树叶，细线，直尺
组织教学：
（引）在研究生物时，经常需要测量生物体的面积和体积，而生物体又是不规则的，那么用手那么方法测量这些形状不规则的生物体呢？这节课我们就来学习几种测量的工具和方法。

（板书）
1.测量周长
（1）介绍工具：刻度尺。

刻度尺是测量长度的基本工具，测量前要看清刻度尺的零刻度、量程和分度值、读数时眼睛要与尺面垂直。

在精确测量时要估读到分度值的下一位数值。

（2）测量不规则生物体周长的方法：如何用一根细线和一把刻度尺测量图1-7叶片的周长。

学生回答、学生动手测量课本中叶片的周长，之后表达交流测量结果。

（引）对于同一物体的测量，不同的同学测量结果不同，为什么？
由于测量工具和测量人的不同，会产生误差。

误差不等同于错误。

因为错误是由于操作不正确等原因造成的，错误可以避免。

而误差是不可避免的，只能减少。

减少误差的方法：多次测量取平均值、选用精密仪器、改进测量方法等。

练习：书中叶片的周长应记录为各同学测量的平均值。

2.利用技能卡测量叶片的面积
学生阅读技能卡，了解测算面积的方法。

教师补充：对于不满一格的可以采取四舍五入的方法。

学生测算自己带的叶片的面积。

3.利用量筒和水测量一粒葡萄的体积。

⑴介绍工具：量筒。

量筒是用于度量液体体积的计量仪器。

不能用它配置溶液或进行化学反应，以保证其准确性。

⑵测量方法：将被测葡萄用细线拴住，放入盛有一定体积水的量筒中，两次体积差就是葡萄的体积。

⑶测量的注意事项:
①选择合适量程的量筒
②量筒中的水不能过少，既要使葡萄完全浸没在水中，又不能超出量筒的量程。

③读数时量筒不能离开桌面，眼睛与液面的最低处相平。

练习：如何测量一株小草的体积？
答：①将被测小草连根拔起。

②用水冲洗掉根上附着的泥土，并用吸水纸吸去草上的水。

③将小草放入一个称有一定量水的量筒中，使之完全浸没于水中。

④放入小草后量筒的体积与放入小草前水的体积之差就是小草的体积。

4.利用水银温度计测量烧杯中热水的温度。

⑴介绍工具：温度计。

温度计是测量温度的工具。

根据不能的测量对象选择合适测量范围的温度计。

不能用温度计代替玻璃棒用于搅拌，以免损坏温度计。

⑵测量时的注意事项：水银球完全浸入水中；水银球不能碰烧杯底和壁。

读数时水银球不能拿出水面，眼睛与数值相平。

5.利用体温计测量体温。

⑴体温计的范围：35℃-42℃
⑵没有体温计不能用温度计代替。

⑶测量体温的部位有口腔、腋窝和直肠。

腋窝的体温最低，直肠的体温最准确。

小结：在描述生物的形状时，往往需要用一些数据来表示，这就要求对生物体进行测量。

生物体的形状大多数是不规则的，测量时可采用一些特殊的方法。

比如古时候的曹冲称象等。

只要我们肯开动脑筋，就可以解决一个个的难题。

板书：
第三节练习测量
1.测量周长：
刻度尺：刻度尺是测量长度的基本工具，测量前要看清刻度尺的零刻度、量程和分度值
2.测量面积：
采用四舍五入的方法。

3.测量体积：
量筒是用于度量液体体积的计量仪器。

不能用它配置溶液或进行化学反应，以保证其准确性。

4.测量温度
5.测量体温：
①体温计的范围：35℃-42℃
②测量体温的部位有口腔、腋窝和直肠。

腋窝的体温最低，直肠的体温最准确。

误差：
①产生原因：由于测量工具和测量人的不同，会产生误差。

②不能消除或避免
③减少误差的方法：多次测量取平均值、选用精密仪器、改进测量方法等。

作业：能力测评。