小学剪纸教材校本课程
指教：
王佩香教材说明剪纸是一门传统的民间艺术，是对儿童进行美育教育的有效方法之一，对启迪儿童智力，开发儿童思维活动能力，即发儿童的审美情趣有着重要的作用。

有趣的是，孩子们对此非常感兴趣。

一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。

还子们喜欢以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。

寥寥数剪，团花、花边、蝴蝶、蜜蜂、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。

这本<<儿童剪纸>>根据我校学生实际、兴趣而研制开发的一门校本课程。

它吸取了我国民间剪纸的传统方法，从儿童思维的发展规律出发，从简、从易，将剪纸这一古老的民间艺术，运用到孩子们的游戏和学习中。

教材中较完整地归纳了剪纸的历史发展、技法的介绍、符号的识别以及余种纹样的折剪方法，以儿童日常生活中喜闻乐见的形象为主，造型概括、幽默、稚拙，特别适合家长辅导以及教师教学之用。

<<儿童剪纸>>意在通过动脑动手，培养孩子的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，起到科学地开发儿童智力，创造性地深化儿童的知识结构，有效地开发儿童智力的作用。

教学实践证明，孩子在成人的指导下，不仅能
正确地使用剪刀，剪出生动有趣的形象，而且，还可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性、灵敏性，使孩子变得心灵手巧。

目录
1、剪纸欣赏-----------------------------（4--5）
2、剪纸的工具及技法介绍-----------------（6--7）
3、剪纸符号的识别-----------------------（8--8）
4、对称折叠剪纸-------------------------（9-10）
5、团花折叠剪纸-----------------------（1119）
8、剪纸热带鱼-----------------------—外形美、花纹美。

２、引导学生发挥想象力，学会剪纸制作方法。

３、通过审美评价和集体创作的教学活动，培养学生的审美能力和合作精神。

教具准备：多媒体课件，教师创作的剪纸作品范画及示范用具。

学具准备：各种彩纸、剪刀、胶水等。

一、情境创设，导入新课（挂图）出示红“双喜”字。

师:这个字,大家熟悉吗?(熟悉)太熟悉了!这个“喜”字,也是老师带给你们的祝福:愿你们每一天都喜笑颜开!这个字谁会剪？（总结学生的方法）现在请用大家用最短的时间,最巧的手,把这双喜剪下来,好吗?(学生剪,老师巡视指导)（创设剪“双喜"这样一个情境,激起学生活动兴趣,让他们对课堂感兴趣,都跃跃欲试,渴望自己动手,积极参与课堂教学、）师:剪好的同学,请把双喜举起、(看一下)很多同学都已剪好,而且很漂亮!谁愿意说说你是怎么剪的?老师归纳步骤：对！可以先把纸对折,画上线,再剪、 (折叠、画线、剪裁)。

因为喜也是轴对称图形,对折一次,画上一个喜再剪
下；对折两次只要剪喜的一半就可以了。

(生答师演示折叠双喜，以及喜字的其它形式。

）师板书课题：创意剪纸
二、动手尝试，探究体验。

１、教师出示剪纸的图片牛、蝴蝶、鸡，让学生认识它们的表现方法，让学生通过观察、比较、欣赏，进一步理解它。

２、启发学生谈一谈这三个剪纸的外形特征，鼓励学生大胆想象它们的造型。

3、教师示范蝴蝶剪纸的剪法：①、把方形或长方形的彩纸对折，用铅笔画出蝴蝶形状（注意：这里只是画出半个蝴蝶的形状）；②沿蝴蝶的轮廓线剪出外形；③把剪纸展开，对称的蝴蝶就成形了。

三、自主创作，大胆表现。

①让学生讨论，谈一谈自己的创作想法。

②教师讲述剪纸要求：利用你手中的纸，剪出一个美丽的剪纸图案。

③教师巡视指导学生制作，及时表扬好的创意，激发学生的创作热情。

四、作品展示，评述总结。

①教师将黑板布置成一个展览面，让学生将完成的作品贴在上面展示。

②教师总结，归纳。

③学生谈一谈这节课的收获。