《春天像什么》教学设计
教学篇目
《春天是一本书》
《春天被卖光了》
《春天，像妈妈的一双手》
《春天是个魔术师》
议题解读
本议题针对部编版语文教材二年级下册第一单元“春天”的主题进行设计。

这组群文紧扣“春天像什么”这一议题，引导学生多维度地欣赏春天的美景，多方面地领略作者独特的想象，感受春天的生机，感受诗文的优美，激发学生爱春天、爱大自然的美好情感。

文本分析
《春天是一本书》中，作者的想象大胆且丰富。

在他看来，春天或是五彩缤纷的美术书，或是一本悦耳动听的音乐书，或是一本生动有趣的童话书……读了这篇美文，学生联系自己的见闻，展开想象。

《春天被卖光了》题目就十分的新颖独特，夺人眼球，想象奇妙。

作者把春天比作彩布，把燕子比作带剪刀的卖布郎。

原来，飞来飞去的燕子把春天卖光了，这意味着春天将要过去，夏天就快到来。

《春天，像妈妈的一双手》这首童诗的题目把春天比作妈妈的手，突出春天的温暖与欢快。

春天阳光温暖，小孩脱下棉衣；春天气候宜人，小孩忙放风筝。

诗中四个“轻轻”，写出来冬天远去，春天到来时的喜悦。

《春天是个魔术师》中，春回大地，大自然有了“奇特”的变化：太阳展笑脸，云朵镶金边，群山睁睡眼，换上艳衣裳；花草钻出被子，大地百花齐放……这都是魔术师的杰作，作者的惊喜之情溢于字里行间。

这组群文紧扣议题，从不同方面用不同的表达方式展示了不同作者眼中春天的模样，进而唤醒学生的想象，激励学生述说自己眼中的春景。

教学目标
1、分组阅读，欣赏诗文中的春景，感受春天的美好，体会作者爱春天、爱自然的美好情感。

2、比较阅读，初步了解各自的联想不同，初步感知各自的表达不同。

引导学生联系见闻，写写自己眼中“春天像什么”。

教学准备
PPT、阅读文本
教学过程
一、联系已知，读题导入。

1、阅读了第一单元的课文，回顾一下，在课文中我们欣赏过哪些春天的美
景？（小草像眉毛、野花像眼睛、溪声像琴声……）背诵故事中的春天（第一单元第一课《古诗二首》）
2、配乐欣赏。

你能用四字词语形容一下你眼中的春天吗？
3、让我们再读一组群文，去看看相同的春景在不同的作者眼中、笔下还像什么呢？请齐读议题“春天像什么”。

4、围绕这个议题，这节课我们将阅读哪些诗文呢？（PPT出示文本题目。

）请大家一起读读这四篇诗文的题目。

二、自由阅读，欣赏春景。

1、请同学们自由读《春天是一本书》，找一找，说一说作者眼中的春天是什么？它有什么特点？你是从哪里看出来的？
在这篇短文中，诗人觉得“春天像什么”？（春天像一本书）诗人把“春天”比作哪些书？你能用原文回答吗？（春天是一本五彩缤纷的美术书。

春天是一本悦耳动听的音乐书。

春天是一本生动有趣的童话书。

）请同学们齐读句子。

总结:春天是一本书，一本永远也读不完的书。

（每一年都有春天，每一年的春天都有相同和不同之处，一年又一年的循环，每一次都有新的感受，所以读不完。

）
《春天被卖光了》（齐读）
春天是一匹
世界上最美丽的彩布，（比喻）
燕子是个卖布郎。

（拟人）
他随身带着一把剪刀，
每天忙碌的东飞飞，西剪剪，
把春天一寸寸卖光了。

（“一寸寸卖光了”，春天不知不觉的过去了，告诉我们要珍惜时间。

）
《春天，像妈妈的一双手》（齐读）
轻轻脱去我的棉衣，又轻轻给我穿上绿色的毛衣。

轻轻拿走我的毽子，又轻轻给我送来美丽的风筝。

《春天是一个魔术师》（齐读）
谁比她更奇特？谁比她更斑斓？
太阳顿时展现出了笑脸，
素净的阳光给云朵镶上金边。

群山顿时睁开惺忪的睡眼，
脱去灰色的冬装，换上艳丽的衣裳。

花儿草儿赶忙钻出被子，
仰着一张张可爱的笑脸。

2、课堂练习
借助这节课的阅读体会和积累，补充下列句子。

例：春天像个害羞的小姑娘，她最喜欢和我们玩儿捉迷藏。

春天像个（）的小孩，
他最喜欢在草地上（）。

春天像个（）的花园，
花园里到处都是（）的花朵。

夏天真热，像一个（）烤箱，
我刚买的（）一不小心就（）。

秋天是个（）的季节，
到处都是（）的果实。

冬天好冷啊，到处都是雪，（）一片，
我们可以（），开心极了。

三、述说想象，推荐阅读。

在文学的海洋中，描写春景的诗文多得像天上的星星，数也数不清。

课后，请大家找找关于春天的文章或者书来读一读。

推荐书目：
《春天来了》——韩慈英
《春》——朱自清
《春天吹着口哨》——刘湛秋
课后活动：
通过本课的学习感受和自己的观察，加上适当的想象，试着用你手中的画笔画一画你眼中的春天。

四、板书设计
春天像什么。