同年认识有夫之妇陆小曼并相恋。 1926年 与陆小曼结婚。 1927年 任上海光华大学、东吴大学教授，稍后又任
上海大夏大学、南京中央大学教授，并兼任 中华书局编辑。 1930年秋 应胡适之邀，到北京大学任教 1931年11月19日 从南京乘飞机去北平，途中飞机 失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。
留连忘返感情 达到了高潮
撑篙漫溯寻梦图ຫໍສະໝຸດ 笙箫 夏虫但/我不能/放歌, 悄悄/是别离的/笙 箫,
夏虫/也为我/沉默, 沉默/是今晚的/康桥!
依恋、无奈、 惆怅、情绪低落
黄昏夏虫沉默图
诗人不能“放歌”，只能“悄 悄”“吹起别离的笙箫”。悄悄无声， 笙箫有声，这是否矛盾？
【提示】不矛盾，因为笙箫是在诗人 心里响起的。虽然此时诗人内心波动 翻滚如大海，但是离别愁绪压倒了一 切，所以笙箫的离别曲只能在心中回 荡，在矛盾中达成统一。
A、 押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇， 草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。
B、 音节和谐，节奏感强。
C、 回环往复。首节和末节，语意相似，节 奏相同，旋律回荡，构成回环呼应的结构形式。
建筑美
节的匀称和句的整齐： 共七节,四行一节,每节字数基本为六字
间或八字,诗行排列两两错落有致,于参差变 化中见整齐,给人以建筑的美感。
此诗构思别出心裁，不落俗套。
为什么作者对康桥情有独钟呢？
1920年，诗人“摆脱哥伦比亚大学的博士衔 的引诱”，从美国动身，横渡大西洋，到英 国留学。第二年，进入剑桥大学皇家学院。 1922年学成回国。
桥“景
经 验 中 最 神 秘 的 一 种 。 ”
在 星 光 下 听 水 声 ， 听 近 村 晚 钟 声 是 我 康
• 首尾呼应，悄悄是对轻轻的升华， 是对康桥的爱和，收到一唱三叹的 效果。
河畔的金柳
那河畔的/金柳, 是/夕阳中的/新娘。
波光里的/艳影, 在我的心头/荡漾。
“柳”—“留”， 有惜别的含义
比 喻
夕阳中的新娘
河畔金柳倒影图
无限欢喜和 眷恋之情
软泥上的青荇
拟 人
招摇
永久、热烈 的眷念
赏析：绿油油的水草如人一般地在柔 波里招摇，像是在向诗人招手致意，诗人 甘愿化为一条水草，承受康河的爱抚。可
挥手作别云彩图
7悄悄作别
招手惜别云彩图
愁
喜
愁
绘画美
1、诗的语言多采用色彩绚丽的词语： 云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、 青荇、彩虹、青草、星辉斑斓
2、巧用动词，动态的画面美： 招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、 挥一挥
音乐美
音乐美，是就诗歌的音节而言，朗朗上口， 错落有致，都是音乐美的表现。具体体现在：
2、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 ——高适《别董大》
3、海内存知己，天涯若比邻。 ——王勃《送杜少府之任蜀州》
4、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 ——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
3、这些诗歌和徐志摩的这首诗相比， 在送别的对象上有什么不一样呢？
一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却 是 “西天的云彩”，告别对象由人间向自然景物 转移，跳出了寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之 感
朗读欣赏E:\2010-2013年必修课件 试卷\必修1\第一 单元\再别康桥\再 别康桥.flv
剑桥大学
诵读
指导：平仄、押韵、节奏等韵律感、音乐美
感情：惆怅，惜别 节奏：轻柔，和谐 语调：舒缓，低沉
整体感知
1、全诗抒发的是怎样的感情？ 抒发对康桥的依依不舍之情。
1、劝君2更、尽一自杯古酒离，西别出的阳诗关无数故不人胜。 数， 大家比较熟悉的有哪—些—诗王词维《？渭城曲》
感受诗歌的绘画美
体味作者在每幅画 面中所蕴含的情感 1、招手作别云彩图
5、撑篙漫溯寻梦图 2、河畔金柳倒影图
6、黄昏夏虫沉默图 3、青草水底招摇图
7、挥手惜别云彩图 4、榆阴浮藻清潭图
挥手作别云彩图
连用三个“轻轻的”，有什么好处？
• 表达对康桥依依不舍的淡淡忧愁 ， 并且以轻微跳跃的节奏，衬托了缓 步飘然而去的形象，给全诗定下哀 而不伤抒情基调。
色 ， 给 诗 人 留 下 了 深 刻 印 象 ， 他 说 ：
这 一 段 留 学 生 活 ， 特 别 是 剑 桥 美 丽 的
我敢说康河是世上最美的一条水! ---徐志摩
“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我 拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。
——徐志摩
康桥cambridge，即剑桥，邻近康河，以剑桥大学 闻名于世.诗人1920年秋到伦敦在剑桥大学学习， 1922年转为正式研究生。过了半年的正式学生生 活后，8月中旬回国。1923年发表了第一首回忆康 桥的诗--《康桥再会吧》。
作品影响深远，被人们誉为“一 手奠定中国诗坛的人”。 1931 年 11月19日，由南京乘飞机到 北平，因遇雾在济南附近触山， 机坠身亡。
1916年 入北大法科，同年与16岁的张幼仪结婚。 1918年 赴美留学银行学。 1920年 赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，
期间邂逅了林徽因。 1922年3月 与张幼仪离异，10月回国。 1923年 与胡适等成立新月社，加入文学研究会。 1924年 任北京大学教授。印度泰戈尔访华时任翻译。
又 一 次 的 刷 新着历 史的丰 功伟绩 。
5、 五 千 年
徐志摩
徐志摩(1897～1931）笔名
云中鹤，浙江海宁人。中学与郁 达夫同班。1916年考入北京大学， 毕业后先后到美国、英国留学。 历任北京大学、清华大学教授。 现代诗人、散文家。1921年开始
创作新诗, 著有诗集《志摩的 诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛 虎集》 。新月社主要成员之一。
张幼仪
林徽因
“我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。 得之，我幸；不得，我命。”－―徐志摩
陆小曼
预习检测
河 畔( pàn ) 青 荇( xìng )
揉 碎( róu ) 长 篙( gāo )
斑 斓( lán )
荡 漾(yàng )
榆 阴( yú ) 浮 藻( zǎo ) 漫 溯( sù )
笙 箫( shēng xiāo )
12 3
4
云彩——康桥 自由、飘逸 不舍、挚爱
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金柳——新娘（比喻） 美丽、娇羞 迷恋、挚爱
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青荇——招摇（拟人） 自由、逍遥 依恋、热爱
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潭——天上虹（比喻） 绚烂、静美 眷恋、幸福
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探究诗歌之美
绘画美 音乐美 建筑美
感受诗歌的绘画美
康桥的美丽是通过哪些景物描写出来的？ 云彩，金柳，青荇，清潭，长篙，星辉。 这些意象可以描绘出哪些美丽的画面？
1928年，诗人重游英国，夏夜的一个傍晚，他一 个人悄悄来到了久别的母校，漫步于校园中，怀念逝 去的岁月。但斗转星移，物是人非，无人认识他，一 腔热情和对母亲的眷恋之情无以倾诉。前来寻梦的诗 人，怅然若失。归国途中，诗人写了这首诗。
请你仔细阅读诗歌的1—4节，说 说诗人写了哪些景物，这些景物有何 特点，蕴涵了作者怎样的情感？ （可任选一节谈感受，请作批注）
悄悄的/我/走了,
正如/我/悄悄的来, 我/挥一挥/衣袖,
不带走/一片云彩.
西天的云彩
呼应开头
依依不舍情绪 洒脱的心态
招手惜别云彩图
5、感情达到高潮
撑篙漫溯寻梦图
4、对康桥永久的眷恋
榆阴浮藻清潭图
3、更加欢喜和眷恋
青草水底招摇图
2、欢喜和眷恋
6情绪低落 静思默想
夏虫沉默图
河畔金柳倒影图
1、依依惜别
的 中 华 民 族 。同学 们，让 我们树 爱国之 心，展 青云之 志，做 时代的 开拓者 吧！
4、 仰 望 长 空， 历史的 星光仍 然灿烂 ！我们 这个古 老的东 方巨人已站起来了， 巍 然 的 屹 立 在这片 土地。 我们的 祖国古 老而伟 大，文 明而辉 煌。蔡 伦纸上 书写着 他 的 智 勇 ， 指南针 上有着 她不断 沿着正 确方向 发展的 印记， 火药的 声声巨 响，记 录 着 他 不 断 成功的 喜悦， 毕生的 活字印 刷术也 不断的 记载着 她的光 辉史记 ，一次
青草水底招摇图见又诗是人何内等心的对缠康绵桥啊的! 依恋是何等的强烈，
榆阴下的一潭
那榆阴下的/一潭, 不是/清泉,是/天上虹;
揉碎/在浮藻间, 沉淀着/彩虹似的/梦.
比 喻 天上虹
欢喜和眷恋之情
榆阴浮藻清潭图
寻梦?撑/一支长篙, 向青草更青处/漫溯,
满载/一船星辉, 在星辉斑斓里/放歌.
在星辉斑斓 里放声高歌
1、 祖 国 是 哺育 我们的 母亲， 是所有 是生命 的摇篮 ，我们 应该因为自己是一个 中 国 人 而 感 到骄傲 。因此 ，我们 要时常 对自己 说：“ 我是中 国人， 我为此 而感到
骄 傲 ！ ” 我 坚信只 有心系 祖国， 才会健 康成长 ！
2、 有 一 位 十九 岁的女 学生曾 写过这 样一首 诗：“ 不管母 亲多么贫穷困苦，儿 女 对 她 的 爱 也不含 糊，我 只喊一 声“祖 国万岁 ”，更 强烈的 爱在那 感情深 处。”
我 们 不 甘 落 后，我 们要做 中华民 族向前 发展的 巨大力 量。
3、 有 什 么 能比 为祖国 奋斗、 献身更 光荣自 豪呢？ 我们要 学习“五四”青年的 爱 国 精 神 ， 时刻想 着我们 的祖国 ，默默 地发奋 攻读， 奋起直 追，要 无愧于 祖先， 不 负 于 来 者 ，我们 将在世 界风云 当中， 在科学 事业上 ，无愧 于时代 ，无愧 于伟大
总结
• 《再别康桥》是20世纪中国最出色的一首 别离诗，犹如一首轻柔优美的小夜曲，诗人 的自由天性、潇洒飘逸的风格与康桥宁静优 美的自然风景融会成了别具一格诗境之美。
• 这首诗表达的是一种微波轻烟似的淡淡 离愁别绪，谈不上什么现实内容或时代精神， 但各个时期的读者对它都有强烈的共鸣，认 为它给人带来了巨大的审美享受。原因在于 它以美妙的艺术形式表达了人类共有的一种 感情，即对逝去的美好往事，人们总是充满 怀念。