观察维度一：学生学习
“学生倾听”观察量表
1.倾听包括点评倾听、展评倾听、小组互动倾听。

需记录每一次倾听人数与记笔记的人数。

2.点评倾听是指教师在解说知识点，点评学生作业时学生认真听讲的情况。

3.展评倾听是指某位学生上台展示时，其他学生认真听其解说的情况。

4.小组互动倾听是指在小组讨论过程中，本组内学生认真听其中一位学生发言的情况。

观察维度一：学生学习
"学生互动"观察量表
说明：1.问题层次包括：识记/理解/应用。

2.回答方式包括：个别回答/群答。

3.学优生帮助学困生包括：有/没有。

如有，需填写次数与人数。

4.学习秩序：有序/无序。

5.效果包括：有效/无效。

观察维度一：学生学习
“课堂自主学习”观察量表
说明：1.学习任务包括：自主阅读/完成学案/其他。

2.学习形式包括：探究/记笔记/阅读/思考/其他。

3.效果检测方式包括：提问/展示/检测题/其他。

4.效果检测结果包括：有效/无效。

5.学习秩序：有序/无序。

观察维度一：学生学习
“学习目标的课堂达成”观察量表
说明：1.证据包括：预习检测结果/学生表情（投入、不投入）/学生观点（回答、提问、汇报）正确程度/学生作业（书面表达、制作模型、演示）正确率/其他。

2.利用情况包括：有/没有。

如有，应写明如何利用。

3.效果包括：有/没有。

如有，应写明具体的效果。

观察维度二：教师教学
“问题与理答”观察量表
说明：1.问题后的下划线上填写1、2、3、4、5、6……。

2.表述的科学性指清晰、明确、有层次。

3.理答的态度包括认真/忽视或视而不见/其他。

理答的方式有教师自己指正/由同伴补充完善/换其他同学回答/由学生评价/其他
理答的效果填好/较好/一般/不好。

观察维度二：教师教学
“教师课堂评价有效性”观察量表（1）
说明：1.时间段填写所观察的时间段编号，如第一个五分钟填上“5”。

2.评价类型包括：（一）有效：1、提醒型评价；2、补充型评价；3、纠正型评价；4、
鼓励型评价；5、其他。

（二）低效：6、替代型评价；7、模糊的评价；8、重复的
评价；9、其他。

（三）无效：评价与不评价一个样，或者评价了更不好。

10、评价
缺失；11、评价错误。

12、其他。

表内只填相应编号1或2或8等。

3.备注含评价本身（内容、形式、时机等）的情况及学生回答、教师理答状况的记录。

观察维度二：教师教学
“教师课堂评价有效性”观察汇总表（2）。