主题一：外出活动保安全活动目标1.了解外出活动中常见的意外伤害以及产生的原因和后果，增强安全意识。

2.初步学会多渠道收集、分析、处理信息的方法，能够主动交流、分享信息。

3.了解外出活动应该注意的问题，知道如何预防意外伤害，能根据出现的意外情况采取合理的急救措施，培养自我防范、自我救护的能力。

重难点：知道如何预防意外伤害，能根据出现的意外情况采取合理的急救措施。

活动准备：搜集学生外出时发生的安全事故资料。

教学课时：2课时教学过程第一课时揭示主题，制订活动方案（一）情境导入当同学们出去游玩，或参加社会实践活动时，大家一定非常高兴。

但对于大家外出活动，我们的家长和学校、老师都非常担心，为什么呢？学生：担心出现安全问题。

教师：的确，外出活动存在着很多安全隐患。

（多媒体演示学生外出活动时发生的安全事故）提问：看到这些触目惊心的事例，你有什么想法？学生交流。

（二）汇报交流各小组汇报。

根据学生的汇报，师生相互补充，共同归纳出以下几个方面：交通、游泳、旅游、乘车游玩、公共场所等安全问题。

（三）选择研究内容1.总结引申教师：通过同学们的调查和交流，我们知道在外出活动时存在很多安全隐患。

如果我们缺乏安全意识，不能做到事先防范，就可能造成意外伤害。

造成这些意外伤害的原因是什么？怎样避免和减少意外事故的发生呢？今天就让我们围绕外出活动安全展开研究，了解外出活动时应该注意的问题，掌握更多的安全防范措施。

2.确定研究内容各组通过讨论确定研究内容。

组织全班交流，要求说明为什么确定这个内容，准备怎么研究。

（四）制订活动方案1.教师提供相应的表格做参考，对相关问题进行提示。

学生分组讨论具体的活动任务、活动步骤、研究方法等。

利用表格呈现方案内容。

2.分组交流活动方案，听取其他同学和老师的意见。

（五）搜集信息鼓励学生在课下分组通过多种渠道搜集信息，如：通过网络或到图书馆通过书籍查找相关资料。

第二课时交流分享，模拟体验（一）整理信息学生分组整理搜集到的信息资料，制作成知识卡片。

教师深入各组，了解情况，进行指导。

（二）交流分享分组汇报交流。

其他同学进行质疑、补充，提出建议。

教师根据学生的汇报，对应该注意的问题适时点拨，对学生忽略的问题进行提示，启发学生思考。

如：郊游时迷路、遭遇雷雨天气怎么办等，并引导学生汇报研究的过程，重点关注解决问题的方法。

（三）模拟救护教师：通过各组的汇报，我们了解了大家搜集资料的过程，知道了更多的外出活动应该注意的问题，感受到同学们确实有了一定的防范意识。

可是尽管我们一再强调预防，但在活动中，还可能会有一些意外发生。

比如：有的同学不小心跌入水中，有的同学不小心磕伤了，有的同学被虫蚁叮咬……如果我们遇到这些情况，该如何在第一时间进行自救和互救呢？学生自由发言。

下面就请各组自主选择一种可能出现的意外伤害，进行一次模拟表演，尝试进行现场救护。

演示时应该注意哪些问题呢？学生发言。

学生模拟演练。

第一组：模拟溺水急救。

（1）呼救请人帮忙；（2）找木板等漂浮物；（3）脱下大家的外衣系成绳索；（4）打急救电话。

第二组：模拟轻微磕伤救护。

（1）先用清水清洗伤口；（2）用酒精消毒；（3）涂抹紫药水；（4）纱布包扎。

第三组：模拟同伴走失。

（1）呼喊；（2）沿原路寻找；（3）求助带队老师；（4）找工作人员帮忙；（5）广播寻找。

（四）活动总结教师：同学们的表演就是一种体验，通过这样的体验帮助我们掌握有关安全常识，如果真的发生了类似的情况，我们就可以从容应对。

通过今天的活动，大家有哪些收获和体会？学生发言。

教师总结：安全是第一位的，在活动中，我们不但要学会保护自己，还要学会保护别人。

课下请同学们多搜集一些有关安全方面的知识，让知识守护我们的生命，让安全伴我们同行。

主题二：来之不易的粮食【教学要求】１.采用多种方式观察、了解农民的辛苦和粮食的来之不易等。

２.用不同的方式来感受、体验农村生活，表达出对粮食来之不易感受。

３.通过活动培养学生收集、整理信息、观察、语言表达、团结合作、解决问题等多方面的能力。

【教学重点】了解农民的辛苦和粮食的来之不易等【教学难点】对粮食来之不易感受。

【课前准备】课前放手让学生进行资料的收集和整理。

【教学时数】 1 课时【教学过程】第一阶段：资料的收集和整理。

（略）第二阶段：成果展示。

一.教师引入二.展示、交流信息，分六个环节进行第一环节：“农民生活”图片展。

设计意图：学生通过展示田园四季的风光及农家生活劳作等方面的图片，在了解一些农业常识的同时，培养学生的观察能力、口语表达和语言的综合运用能力，同时在评价中让学生产生成就感和满足感。

第二环节：“田园”诗朗诵。

设计意图：培养学生欣赏古诗的能力，在感受诗的意境美的同时，增进对田园风情的理解，激发学生对古诗词的热爱。

第三环节：“农家”故事多。

设计意图：通过收集农家生活中的故事，感受农村生活的丰富多彩和具有的传统性，从而培养学生说和写的能力。

第四环节：“农家方言──普通话”对对碰。

设计意图：这个游戏环节的设计，让学生在区分方言和普通话的同时，增强使用普通话意识，并进一步感受祖国语言的魅力，增强热爱祖国文化的情感。

第五环节：我是“科技兴农”小专家。

设计意图：通过“杂交水稻”、“彩棉”等农业科技专家角色的扮演，使学生受到科学发展观的教育，激发学生热爱新农村的思想感情。

第六环节：畅想未来的“新农村”。

设计意图：培养学生从小热爱农村、为农村的发展和建设做贡献的美好情感。

三、教师总结，生谈感受，活动结束主题三：多种多样的粮食制品【教学目标】1．通过活动使学生认识到粮食与我们的生存有着密切的关系，它来之不易，我们应该珍惜它。

培养学生自主探究知识的兴趣。

2．通过活动，指导学生如何通过调查、访问和考察获取研究资料和信息，继续培养学习收集资处理资料的能力3．通过体验活动，感受农民劳作的辛苦，知道粮食来之不易，培养珍惜粮食、尊重劳动者的情感态度。

【教学重点、难点】1．通过活动使同学们了解一些与粮食有关的知识。

2．使学生懂得珍惜粮食，知道粮食来之不易。

【教学准备】1．教师准备有关粮食作物的图片、粮食的果实和加工后的粮食及多媒体课件。

2．学生课前通过调查、访问等形式，获取有关粮食作物的各种信息。

【教学时数】一课时【教学过程】一、激趣导入多媒体演示各种粮食作物的图片：小麦、高粱、水稻、玉米、大豆、红薯等。

谈话：同学们，你们认识它们吗？你有想说的吗？同学们有这么多的问题要研究，那我们今天就一同来了解一些与粮食有关的知识。

（出示课题：粮食知多少）二、认识粮食1．认一认（1）师：同学们，我们桌上都已经摆放了各种粮食，大家可以用手摸一摸，仔细看一看说说它们是什么粮食。

（学生收集到的粮食拿出来相互认一认）（2）学生汇报师：说说你认识的粮食有那些？师：谁能给这些粮食分类？（豆类、谷类、薯类）。

2．说一说我们日常吃的主食有哪些？他们是什么粮食做成的？三、种植过程1．课前，个小组的同学针对粮食的种植过程进行了调查，快把自己的调查结果告诉大家吧！3．师播放水稻成米的过程《米的一生》4．总结：资料显示：稻子从播种到成为米饭要经过47道工序。

听到这个数字，你想到了什么？5．生反馈过渡：可是，在我们的生活中有许多浪费粮食的现象。

四、爱惜粮食播放一视频短片《惜食》五、拓展延伸设计并制作粮食标本或贴画。

六、作业调查、了解我们生活中的浪费粮食的现状。

七、结束齐背古诗《悯农》主题四：清明节【教学目标】１.扩展学生阅读视野，了解有关清明的知识。

２.通过对清明诗的学习，训练诗歌鉴赏的方法。

３.了解民族节日文化中所蕴涵的中华民族精神。

【教学过程】（一）默写有关清明的诗歌：清明杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

（二）你在清明节参加过哪些活动？通过阅读你了解到清明节还有哪些活动呢？（三）简介清明节的来历：一首血诗：割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。

柳下作鬼终不见，强似伴君作谏臣。

倘若主公心有我，忆我之时常自省。

臣在九泉心无愧，勤政清明复清明。

为了纪念介子推，晋文公下令把绵山改为“介山”，在山上建立祠堂，并把放火烧山的这一天定为寒食节，晓谕全国，每年这天禁忌烟火，只吃寒食。

祭扫后，晋文公把复活的老柳树赐名为“清明柳”，又把这天定为清明节。

（四）有关清明的诗文你读过哪些？请以小组为单位展示交流。

１.寒食寄京师诸弟（唐）韦应物雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。

把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。

２. 寒食韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛，青烟散入五侯家。

［精要赏析］（五）自读诗歌：苏堤清明即事［宋］吴惟信梨花风起正清明，游子寻春半出城。

日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。

清明节：雨也纷纷泪也涟涟，思也悠悠意也绵绵。

纷纷清明时节雨，点点滴滴落心头。

杏花村里酒飘香，清明时节人断肠。

逝者的生命在我们的心中续延，我们的思念如同细雨绵绵。

主题五：搜索生活中的小窍门【教学目标】1．通过主题实践活动培养学生对生活的积极态度，激发学生观察生活、发现生活现象、探询生活奥秘的兴趣，从而让自己的学习和实践服务于生活、服务于自己的发展。

2．在实践活动中，锻炼学生动手能力，形成科学的实践方法，从而善于积累知识，总结经验，发挥自主学习和成长的主动性。

3．通过主题实践活动，使学生们了解和掌握生活中的小窍门，明确窍门获得的途径，并将服务生活的好方法真正应用于生活实践中。

【教学重点】体验生活中小窍门的重要作用，确立主题活动；【教学难点】结合学生生活实际提供体验条件，使学生有目的、有秩序地开展自主活动。

【教学准备】洗涤剂、水桶、肥皂、桔皮、茶、有油漆的布、洗发水、牙膏……等与实验有关的材料。

【教学时数】一课时【教学过程】一．导入活动:教师提出自己被“修正液”困扰的生活小事，并引发学生对体验和发现生活中小窍门的兴趣，带领他们亲自参与发现窍门的实践活动中去。

具体步骤：1．请学生分别将修正液涂于手上（面积同样大小）2．教师进行分工，请四名学生分别利用准备好的材料进行实验；3．教师指导学生针对自己的实验结果进行汇报。

指导要点:1．强调每名学生应有不同的实践任务，并根据自己的实践结果进行汇报2．总结“桔子皮里面的水是去除修正液的最佳方法，是去除修正液的窍门”。

二．实践体验活动教师结合学生实际提出生活中经常出现的八个现象，并请学生在实践操作中，寻找解决问题的办法。

现象一、清除衣服上的油漆；现象二、零食乱撒；现象三、去除头发上的口香糖；现象四、快速准确系衣扣；现象五、标签揭不坏；现象六、奖状揭不坏；现象七、擦亮皮鞋；现象八、塑料饭盒去油具体步骤：1．教师介绍有学生们总结的八大生活小困难，引发学生实践欲望；2．强调实践操作的具体要求，包括划分小组、科学分工、遵守时间（15分钟）、注意卫生、做好记录、及时汇报等等。