第四课——《中华上下五千年》读书交流 教学目标： １、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。 2、让学生会运用阅读的方法读，读《中华上下五年》，养成良好 的阅读习惯 , 达到课内向课外延伸的目的。 3、让学好真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 教学重难点：
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ห้องสมุดไป่ตู้
交流中体会读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 教学准备： 生：仔细阅读《上下五千年》并做好读书笔记。 教学过程： 一、导入 1、出示读书标语，读一读。（长成须读五车书） 师：这是诗人写给他孙辈们的一首诗中的诗句，我们一起来看这 首诗。 赠外孙（王安石） 南山新长凤凰雏，眉目分明画不如。 年少从他爱梨栗，长成须读五车书。 师：这首诗就是鼓励他的孙辈们要（多读书）， 对， 多读书， 爱学习，长大成为学富五车的有用人才，我们再一起读读这条标 语。（齐读 ） 师：我们班的读书口号是…… （我读书，我快乐） 师：在这条标语的引领下，我们读了很多书。《中上下五千年》 大家已读了一段时间，都读完了吗？ 这本书向我们介绍了什么？（指名说） 二、精彩回放——我来描述你来猜 1、（要求）你可以概括一个人的形象特征或概括一个故事的大概 内容，猜人名或故事名。 2、学生出题，学生猜。 3、教师根据回答总结进入第二环节： 三、畅所欲言——点击人物论英雄 1、上下五千年， 英雄万万千， 他们为民族的历史画卷增添了光彩， 请欣赏一组人物图片（出示图片） 2、在这组图片中， 一定有你印象深刻的人物， 说说你对他的了解， 并适当评价一下。
皇帝是
（什么样的皇帝），因
为
，我想对他说
。
３、学生准备。
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４、针对交流，教师作适当点评。 小结后进入第四环节： 五、反思回味——三言两语说收获 １、拿出自己的读书卡。 ２、填写读书收获（简单些，真实些） ３、汇报交流，分享收获。 六、总结
作为世界上的四大文明古国，中国的历史源远流长。在这五 千年的历史进程中，经历了挫折和坎坷，更创造无数的辉煌成就。 五千年的历史本身，就是一个巨大的宝库，我们从中汲取营养和 智慧。最后老师送你们两句话，出示两句话：
培养读书做笔记的习惯。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 1、前苏联著名作家高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”
可见，阅读的重要性。同学们你们爱读书吗？谁来说说你最喜欢 读哪些书？（在学生发言时与学生交流，从而感受读书是要经过 选择的）（师板书：阅读要有选择）
2、同学们的阅读面可真广， 正是这些书籍开阔了我们的眼界， 丰富了我们的知识，启发了我们的智慧，今天老师就为大家推荐 一本经典书籍《中华上下五千年》。
看到这个字，你想到了什么？（学生各抒己见） ２、你能说说有关“书”的名人名言吗？（相机让学生说说这句 名言给自己的启示） ３、你们平时都读了哪些课外书呢？ 二、谈谈自己最喜欢的一本课外书 １、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？
能说说你为什么喜欢它吗？ （１）同桌交流。 （２）班级内交流。 ２、这么一本好书，你愿意和咱们班同学分享吗？ ３、指名学生回答。（大约叫上５名学生） 三、读书方法： １、读书也讲究方法（出示课件） ２、介绍读书的五种方法。 四、如何写读书笔记：
1、古人云“读史可以明志”， 让我们一起走进历史的天空， 在一个个妙趣横生的小故事里，了解历史，拓展见识。选择你最 感兴趣的一个故事，运用适合自己的方式，进行自主阅读。（生 自读，师巡视，并参与学生的读书活动，对个别学生进行指导）
2、汇报交流，学生结合所做的积累卡汇报读书所得。 四、拓展全书阅读 1、同学们已经很好的掌握了读好一个故事的阅读方法，但要 想读好整本书，这些方法还是有些欠缺的，针对整本书的阅读， 你还有什么好的建议？ 2 进一步引导归纳总结读好整本书的读书方法： 五、小结延伸： 1、老师希望同学们让读书成为习惯， （板书：读书要成习惯） ， 在接下来的日子里，运用科学的阅读方法，潜心阅读《上下五千 年》，让我们一起把书里蕴含的故事读得更深，更精，更细。
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1.师：过渡：文化没有国界，经典的片段会长留记忆，刚才同学们 说的那些精彩有趣的片段会一直伴随着你，只要你乐于想象，爱 丽丝梦游仙境中许许多多人类世界所没有的事物和现象，你也能 遇上，只要你敢想，生活就充满奇妙。 2.跟着爱丽丝进入神奇的梦境，你在梦里可能会遇到哪些有趣的 人，经历哪些离奇有趣的事呢？展开想象的翅膀，写一个你的梦 境。 3.学生写作，老师巡视。 4.反馈。 五、推荐阅读
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2、今天的课外阅读课，同学们有哪些收获和启迪呢？ 3、我希望同学们能运用学到的读书方法，持之以恒，读完整 本书，在读中悟理，读中增知。最后让我们共勉一句：课内得法， 课外活用。（板书） 4、最后送给大家一首小诗，希望同学们爱上阅读
板书设计： 学会阅读
教学反思：
读书要有选择 读书要讲方法 课内得法 课外活用 读书要成习惯
2016 年秋季学期高年级阅读课教学设计
第一课《关于书的话题》阅读课教案 教学目标： 1、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法 2、激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读 书成为自己的生活习惯。 教学重点： 1、 掌握精读和泛读等读书方法 2、 指导学生写读书笔记 教学过程： 一、谈谈关于“书”这个话题：我们为什么读书？ １、板书“书”
《爱丽丝穿镜奇遇记》——刘易斯·卡罗尔 《鲁滨逊漂流记》——丹尼尔·笛福 《汤姆·索亚历险记》——马克·吐温
教学反思：
第三课 《中华上下五千年》阅读指导课教案
教学目标 1、让学生初步了解《中华上下五千年》内容梗概及作者，并 知道同一种书有不同的版本。 2、通过自读， 锻炼学生的概括能力， 培养读书做笔记的习惯。 3、指导学生归纳 “读好书，读整本的书”的基本方法，并
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3、 2 分钟作准备。
4、汇报交流：
（孔子）请介绍孔子，你对他有多少了解。
( 诸葛亮）对他大家应该不陌生吧，在三国演义中他是一位重要人
物，你了解它的哪些故事？
你来评价一下，指名说。
（郑和）还记得前不久我们学习了一篇有关郑和的课文，谁来介
绍有关郑和的事，他对我国有哪些贡献？
（郑成功）他最典型的事例就是收复了台湾，假如你是台湾的老
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迫不及待地想来打开书一看究竟了。 2、正如卖考莱说的：“把一页书好好地消化，胜过匆忙地阅
读一本书。” 推荐一个故事《屈原沉江》，（板书：读书要讲方法）你打
算用什么方法来读这个故事呢？和大家分享一下你的读书方法。 （学生汇报自己的读书方法。）
3、教师总结读好一个故事的读书方法： 4、现在我们就来运用这些读书方法来阅读这个故事吧，可以 和小组的同学交流一下读书心得，看看从中能有哪些收获。 5、学生汇报，教师相机指导读懂这篇文章： （ 1）文章讲了谁？讲了什么事？ （2）积累了哪些好词好句？ （ 3）你掌握了那些历史知识？（ 4）读了这篇文章有什么启 发？ （二）学生自主阅读。
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1、怎么写好读书笔记呢（出示课件） 2、介绍读书笔记的方法。
五、大家还知道哪些刊物也是非常适合我们读的呢？（学生推 荐） 教师出示小学段推荐数目。（课件演示） 六、总结，讲清阅读课的一些要求。
教学反思：
第二课 《爱丽丝梦游仙境》指导阅读教案 教学目标 1、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近 书中营造的梦境，感受故事的离奇有趣，发挥想象力，学习写一 个梦境。 2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的 融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。 教学重难点： 利用三个多星期的时间和学生共读《爱丽丝梦游仙境》 ，及时交流 感受。 教学过程： 一、名言导入
师：你们表现很好，为了鼓励大家，我送大家一首歌《向天在
借五百年》，边看边思考，你知道这首歌出自哪部电视剧？（欣
赏歌曲）
教师小结后进入第三环节：
四、童言无忌——功过是非我评说
1、在 5000 年的历史进程中，有多少个朝代，就有多少个帝王，
你比较欣赏谁？
2、请你用这样的句式来说说你心目中的皇帝。
出示：我知道
喜欢读书， 就等于把生活中寂寞的时光换成巨大的享受的时 刻。
——孟德斯鸠 人类智慧的结晶以及他们的研究成果，皆留存于书中。时光 无法消磨它们，它们能够得以再现，并给人以新的感觉。
——弗．培根
教学反思：
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第五课 《窗边的小豆豆》阅读推荐课教学设计
教学目标： 1、了解本书的主要内容，并对作者黑柳彻子有所了解。 2、通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。 3、在活动中习得一些读书方法，提高学生的阅读能力，拓宽 他们知识面。 4、通过导读活动，激发学生的读书热情，培养学生的读书兴 趣。 教学重难点： 了解本书的主要内容，并对作者黑柳彻子有所 了解，在活动中习得一些读书方法。 教学设计： 一、猜一猜 1、出示“豆豆”这两个字眼儿，请孩子们动脑筋猜一猜：这 会是什么呢？ 2、再出示“小豆豆”时，你又能猜出些什么呢？ 3、最后出示“窗边的小豆豆”时，你还能怎么猜呢？（建议 对这本书有所了解的同学，可以把猜的机会让给其他小朋友，最 后由他们来裁决或公布答案） 4、（出示小女孩“小豆豆”的图片）这位可爱小女孩的名字 就叫“小豆豆”，她是《窗边的小豆豆》一书中的小主人公，这本 书是日本作家黑柳彻子创作的。想知道“小豆豆”是一个怎样的 女孩儿吗，那就让我们一起去认识认识吧！ 二、认一认 1、认识小时候的特别“小豆豆” （ 1）试一试镜头一：乒乒乓乓 “小豆豆上课时总是把课桌盖子开了关，关了开，足足有上 百次！”
百姓，你们会说些什么？
（文成公主）谁来简单介绍她。
（林则徐）在清朝末年，清政府腐朽无能，鸦片开始入侵，你知
道鸦片的危害吗？道光帝为了维持统治，派林则徐去广州禁烟，
这就是历史上有名的 《虎门销烟》 ，从这段历史中你感受到什么？
（学生说）
经你们介绍，这些人物就变得栩栩如生，在老师头脑中越发清
晰，还有自己崇拜的人吗？（指名说）
二、初步了解书籍。 1、这样一本好书，相信有不少同学已对它有了一些了解，能 说给大家听听吗？（学生介绍自己对书籍的了解时，教师穿插讲 解本书的作者、书中记录的朝代、版本、目录） 2、小结：从盘古开天辟地到如今，我们看到祖国的历史是多 么的悠久，祖国的文化是多么的灿烂。 三、指导读好书中的一个小故事。 （一）同读一个故事，分享读书方法。 1、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河，还有更 多脍炙人口的历史故事，都汇聚在这本书里。同学们是不是已经