• 编写了5、6条综合学习与探究题，把写作、口语交际、 语文实践融于综合学习和探究题中。而初一初二教科书是 单独编写。
• 1.从一组课文的思想文化内涵上帮助学生找出交叉点联系 点，引导学生感知、理解、体悟、欣赏课文；
• 2.从情感的角度引导学生探求一组课文表达情感的共同点 和不同点；
教材体系分析
（框 架）
• 一、阅读范文 • 全书共25篇作品，现代文19篇,其中精读13篇；
仍然设议论文单元（初二语文下册就设议论 文单元），文言文6篇，全是精读， •。
卡盟平台 卡盟平台
卡盟平台 卡盟平台
教材体系分析
（框 架）
• 二、综合学习和探究
• 三、诵读欣赏
• 古诗文6首 古文1篇 现代诗2首 • 修改文章专题训练一次
教材体系分析
（其 它）
• 名著推荐与阅读：《格列佛游记》 • 专题： 气象物侯 广告多棱镜
（名著推荐阅读与专题属于创造性设计，探究性的学 习）
• 附录 ：（自学） • 一、应用文示例（5例 较复杂，如：会议记录 调查
报告等） 二、名家书法赏析（庞中华的楷书 孙晓云的草书） 三、修辞简表（对偶、反复、设问、反问） 四、字词表
3．临摹名家书法，体会书法的审美价值。
课 标 要求
（阅读）
1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。养 成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现 代文每分钟500字左右）。初步掌握精读和略读的 方法。 2、整体感知课文，体会作者的态度、观 点、感情，理解课文的内容和思路，理会词句在 语言环境中的意义和作用。对课文内容、语言和 写法有自己的心得，能提出看法或疑问。 3、 在阅读中理解叙述、描写、说明、议论、抒情等 表达方式。
要求 目标
• 要求： • 自主、合作、探究的学习方法 • 目标： • 提高学生读写听说能力 • 提高学生运用祖国语言文字的
能力
教材体系分析
（框 架）
• 九年级上册《语文》（苏教版）这本教材同七、八年级 一样，采用的是单元板块组合的编写体例，共6个单元。 不同的是阅读篇目按体材编排，单元板块发生变化，共 三个板块。学这册语文的目的：学会读书！下面进行全 书框架简析：
文笔 精华
气象物候
1.摘录小说中暗示主旨句子后语段 体会含义，交流体会（口语交际） 2.说说作者在人物身上倾注的感情 推荐反映美好人生的作品 3.品味语段所体现的思想感情 4.品味某词在不同语境下的作用 5.写作：给最敬仰的文学大师写一封信
《诗经》 二首 关雎 蒹葭
教材体系分析
单元具体编排
名著推荐与阅读 《格列佛游记》
课 标 要求
（写 作）
1.能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应
用文。 2.根据写作需要，确定表达的中心和内容，做到感 情真实，内容具体，中心明确，语言 通顺，注意简洁得体。 3.选择恰当的表达方式，表达条理清楚，生动形象。运用联 想和想象，使表达的内容丰富多彩。鼓励有创意的表达。4. 合理安排内容的先后和详略， 5.不写错别字，正确使用标点 符号，格式正确，书写规范、端正、整洁。 5.养成观察分 析周围事物、收集积累语言材料、勤动笔多修改的习惯。 6.作文每学年一般不少于14次，字数不少于0.7万，其他练 笔不少于1万字。45分钟能完成600字左右的习作。
九年级语文上册教材 解读与考试
目录
1.课标要求 2.要求目标 3. 教材体系分析 4. 知识模块 重点难点 5.期中考试
课标要求
（识字和写字）
1．能熟练地使用字典、词典独立识字，会 用多种检字方法。累计认识常用汉字3500 个，其中3000个左右会写。
2．在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上， 学写规范、通行的行楷字，提高书写的速 度。
课标要求
（口语交际）
1.口语交际要讲究文明和修养，态度自然， 尊重对方，注意对象和场合。 2.耐心专注的倾听，了解对方的意思，领 会意图，抓住中心和要点。 3.讲普通话，做到语音清晰，语句连贯， 条理清楚，能准确表达自己的想法。
大纲要求
（语文常识）
1、理解掌握词的分类和运用，短语的结构（并 列、偏正、主谓、动宾、补充）单句的成分 （主、谓、宾、定、状 补），复句的主要类型 （并列、递进、选择、转折、因果、假设、条 件，限于二重）和常见关联词语的用法。 2、 理解掌握常见修辞格（比喻、拟人、夸张、排 比、对偶、反复、设问、反问）一般用法。 3、 理解掌握句子的运用和修改。4、识记课本涉及 的重要作家和作品知识。5、背诵大纲要求必背 的古诗词。
教材体系分析
单元具体编排
总栏目 阅读篇目
第吟
一 单
哦 讽 诵
元后
散
得 之
文
第感
二
悟 品
单味
元欣
小赏
说
一 鼎湖山听泉 二 林中小溪 三 飞红滴翠记黄山 四 画山秀水
专题
五故乡 六 我的叔叔于勒 七 在烈日和暴雨下 八 多收了三五斗
综合作者的思想感情 2.填写各篇的所写景物与感情活动 3.品味语段表达上的妙处（思考文中和文后问题） 4.阅读语段提出自己的见解 5.写作：写一组介绍家乡风物的文章，题目可自 拟、也可参考课文
总栏目 阅读篇目
综合学习与探究
诵读欣赏
第 学 九 成功
三 单 元
议 论
学 牛 吃 草
十 创造学思想录 十一 学问和智慧 十二 论 美
文
1.在表达情感方面，你将学习哪位大师的写作 风格
• 3.选择课文的精彩语句语段，让学生在语境中比较、品味、 揣摩、理解、辨析和运用语言。
• 4.从一组课文中选择有联系有亮点的问题，引导学生发表 不同的、有新意的见解，进行口语交际训练；
• 5.在单元综合与阅读的基础上，从课文联系点上设计有创 意的读写结合、课内外结合的开放性的作文题
教材体系分析
（框 架）
课 标要求
（阅读）
4 、 学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣 赏优美、精彩的语言。 5 、 诵读古代诗词和浅 易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数 量的名篇。 6、 养成读书看报的习惯。学会浏 览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书 方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学 名著2—3部）。 7、 熟练使用常用字典词典。 学会运用其他工具书和多种媒体。