群文阅读
脉脉亲情
——把握文章的线索
四川省汶川县七一映秀中学李义
【教学目标】
1、整体感知文章，理清文章脉络，体会文章表达的情感。

2、把握文章的主旨，初步了解线索的作用。

【教学重难点】
重点：寻找文章的线索，体会文章表达的情感。

难点：线索对主题、人物、结构的作用。

【教学对象】
七年级学生
【教学方法】
导读法、合作学习法
【教学时间】
一课时
【教学文本】
《老海棠树》、《娘的手》、《后母的三巴掌》
【教学思路】
将《新群文读本》七年级上册中第二个议题“脉脉亲情——把握文章的线索”做为议题。

以“一篇带多篇”的文本组织方式，通过引领学习、自主学习、总结归纳到练笔，明确寻找线索的方法，初步了解线索的作用。

【教学过程】
一、谈话导入
一堆珍珠如何成为一串项链？几颗山楂如何成为一串糖葫芦？
《文学词典》对线索的解释是：“线索是情节发展的脉络。

它将有关场面贯穿起来构成情节的整体。

”
二、引领学习
阅读《老海棠树》，请用3分钟时间，小声的快速阅读此文，并结合黑板上
出示的问题，勾画、圈点相关语句，完成下面的问题。

导读提问：
1、文中写了奶奶哪几件事，我对奶奶所做事情的态度？
(圈点、勾画)
在段，写了奶奶事，“我”的态度
2、文章的内容是通过什么线索将它串联起来的呢？
明确：老海棠树（找到描写海棠树的相关语句，读一读）
明确：①关键词和句子。

②文题。

3、全文都在塑造“奶奶”这一形象，为什么作者却以“老海棠树”为题？（小组讨论）
三、自主学习
阅读《娘的手》、《后母的三巴掌》分小组讨论，完成下列表格。

（一个小组汇报一个问题）
写了“娘/后母”事，表达情感。

四、总结归纳
1、用线索贯穿全文，结构成篇有什么好处呢？
2、三篇文章的线索有何不同？
五、练笔
以身边熟悉的事物作为线索，构思一篇关于亲情为主题的写作提纲。

六、群文链接
链接1.《金盒子》琦君/著
衔接2.《二月兰》季羡林/著
链接3.《合欢树》史铁生/著
【教学过程】
脉脉亲情
——把握文章的线索
作用分类。