《老王》教学设计
一、导入新课，“画”说老王
（设计意图:兴趣是最好的老师，相关的图片导入，更好的激发学生的学习兴趣，更容易走进文本。
）
师：今天我们来认识一位普通的人，他叫老王大家看大屏幕（或课本）看一下他的画像你觉得这是一个什么样的人？有何依据？
生：1、他是一个饱经岁月沧桑的老人，你看那道深深的皱纹，看那弯曲的脊背
2、他是一个生活艰辛的老人，你看他单薄破旧的衣服，看他瘦小的身形
3、他是一个厚道本分的老人，你看他谦虚谨慎的表情
4、他是一个有眼疾的老人，你看他目光的浑浊
……
师：面对眼前有老王，大家有那么多的揣测，老王究竟是怎样的一个人？在你的周围有没有像老王一样生活艰难的不幸者？你又是如何对待他们的让我们一起来学习新课《老王》，感觉普通人相互关爱的情感，想想每个人应该怎么做
二、整体感知，初识老王
（设计意图：积累字词，扫除阅读障碍，是七年级学生必须解决的问题，两个问题思考，学生把握了课文的主要内容，了解了老王的性格特点，完成教学目标1。
）
1、作者简介见PPT
杨绛，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。
作家、文学翻译家。
主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》、《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。
钱钟书（1910—1998），江苏无锡人。
学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》、《管锥编》等。
2、出示学习目标：（齐读）
o 1、把握老王的性格特点
o 2、体会作者的思想感情
o 3、关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操
3、检查预习（注音朗读）
塌败（）取缔（）
伛（）翳（）
骷髅（）绷（）
滞笨（）愧怍（）
4、速读课文,思考问题:
(1)、老王的日子过得很苦（不幸），表现在哪些方面？
(2)、老王的善良表现在哪里？
小组讨论交流：明确: 老王的”苦”
A、靠一辆破旧的三轮车活命
B、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子
C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃
D、眼睛不好，瞎了一只眼
E、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋
有人说生活苦不算苦，心境苦才是真的苦，老王的心境如何？
失群落伍、单干户、没亲人、被人瞧不起，没人搭理
（2）老王的善良表现在哪里？明确:老王的”善”:
A、愿意给我们家带送冰块，车费减半
B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够
C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢
（3）、说说老王是个什么样的人？“用老王是一个的人。
”说说。
二、精读研究，善待老王
（设计意图：这环节的设计，有助于学生在了解老王的情况后，能够体会的作者一家的善良，完成教学目标2）
1、思考：面对老王的不幸，作者一家为他做了哪些事情？
小组讨论交流明确：A、照顾老王的生意，坐他车；
B 、老王再客气，也付给他应得的报酬；
C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；
D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活
E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症
2、品味真情、揣摩语言
文章中最能打动你的是哪个片段？在这个片段中打动你的又是哪些细节？
参考：老王临死前还要送鸡蛋、香油这一情节
A“有一天……打上一棍就会散成一堆白骨”
”镶嵌“一词用得好写出了老王的消瘦与不灵活
B、“我忙去接……他只说：‘我不吃’ ”
这里的”强笑“是作者假装出来的勉强的笑，流露出了作者对老王不幸的悲哀
C、“他一手拿着布，一手攥着钱”句中“攥”字也用得好，写出了老王拿钱时激动地心情
D、“等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水可是我害怕得糊涂了”这里表现出深感歉意，体现了我的善良
3、重点研讨：
（1）善良老实的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨絳有什么样的感受？
小组讨论交流明确：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍
一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境她觉得自己是一个幸运的人，老王是一个不幸的人而自己对老王的关爱不够，所以感到“愧怍”——揭示全文主旨
（2）为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护；社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人?
小组讨论交流明确：原因：一、平等观念二、人道主义精神
从文章看最主要的是平等观念，在作者眼里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由有平等意识，才会平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的再者是人道主义精神即要求社会关心个人、同情个人、尊重人格等作者一家对老王是怀有这种精神知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油，总是照顾他的生意，坐他的车，让他挣点钱，他们总是照原价付平板三轮不敢坐了，还是关心老王是否能维持生活还有，老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸老王死好几年了，作者每每想起还感觉有愧，总觉得在他生前，对他关爱不够，这些都是社会主义人道主义精神
三、拓展延伸，关注老王。