小学英语教学设计比赛Unit5Lesson27李蔓北京市东城区府学胡同小学新版《小学英语》四年级下册Unit5Lesson27授课年级：四年级授课教师：李蔓一．教学指导思想：基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性二．教学背景分析：本课教学内容为人教新版小学英语四年级下册第五单元第29课，要求学生掌握Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin….Ienjoy….功能句型课文背景为classmeeting授课时间正好赶上我校即将召开英语课家长开放日，我将展示学生的兴趣爱好作为开放日班会的主题课文背景与学生实际生活紧密联系，为本课教学提供了极好契机本课的授课对象是小学四年级的学生，他们从二年级开始学习本套教材本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力三、教学内容：本节课学习用Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin?.enjoy?.并通过创设真实生动的情景，使学生能够灵活地使用句型表达自己的兴趣爱好培养和提高学生在真实情景中恰当运用语言的能力知识与能力目标：1.本课学习巩固功能句型Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin?.Ienjoy?.表达自己的兴趣爱好学习如何在真实的情景中谈论兴趣爱好，进行真实日常交流并学习单词reading,dancing,jogging,exercising.2.通过创设真实生动的情景，学生能够运用句型Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin?.Ienjoy?.表达自己的兴趣爱好3.培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力过程与方法目标：1.通过演唱活泼的歌曲和chant，调动学生积极性2.通过看视频来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入 3.通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识通过认读和表演增强对课文的掌握和运用 4.通过小组合作共同完成sing,draw,chant,dialogue,game等不同形式的活动任务，鼓励学生充分感知、理解和运用所学句型Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin?.Ienjoy?.表达自己的兴趣爱好培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力 5.通过教师不同层次的语言评价，小组竞赛以及奖励小组卡通标志的图片等评价形式，激励学生的学习兴趣和积极性使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功情感与态度目标：1．通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思2．对学生进行养成健康广泛的兴趣爱好的德育教育，同时培养文明礼貌的好品质五、教学重点和难点：教学重点：句型Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin?.enjoy?教学难点：如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际六．课前准备：教具准备：动词图片、多媒体课件、学生评价表、各个小组的活动材料板书准备：将黑板分成三部分，左侧画一个金色的大奖杯作为评价，中间留出板书主要句型，下面留出板画学生的兴趣爱好，右侧是新单词的图片学生分组：将学生分成六个大组，每个小组用各种可爱的卡通人物代表1．对全班学生的评价：以可爱的卡通标志作为小组评价的标志，根据各小组的表现，在黑板的大奖杯上贴本组的卡通标志图片的方式进行评价2.对学生个人的评价：教师采用不同层次的口头评价：如good,great,super,excellent等等对学生及时表扬3.学生的自我评价和学生之间的相互评价：A:学生的自我评价：每个学生有一份评价表格，对课堂上自己的表现随时进行评价B:学生之间的相互评价：good,great,super,cool,tryharder,excellent等等八、教学过程：全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案AskingtheWayContentAskingtheWayA:Excuseme,sir.Canyo utellmethewaytoBihaiHotel,please?B:Sure.Youcangothe rebybus.A:Isitalongwayfromhere?B:No,it’lltakeyoufi fteenminutes.A:WhichbuscanItake?B:YoucantakeaNo.2bu s.A:Whereisthebusstop?B:Justgostraight.Look,thebusi scoming.A:Thankyouverymuch.B:You’rewelcome.Step1.W arming-upT:Nicetomeetyou.MynameisBright.B-R-I-G-H-T .ShallwesinganEnglishsongnamed”Bingo”,andtrytocha ngethe’word”Bingo”withmyname”Bright”?Step2.Pre sentationT:I’mnewhere,whenIarrivedattheairport,Iheardsomeonesaid”对不起”(注①)，”早晨好”(注②).IreallywanttoknowtheirmeaningsinEnglish.Couldyo uhelpme?S:”对不起”is”Excuseme”and”早晨好”is”Goodmorning”.T:Thanksalot.Andnowcouldyoute llmesomethingaboutyourcity?Iwanttotravelinthiscity, butIdon’tknowwhereIshouldgo.S1:BaiLianDongPark.S2: FisherGirl.S3:JiuzhouTown.T:Good.ButIwanttofindahot eldomeafavour.Canyoutellmethenamesofsomehotelsinthi scity?S1:2000Hotel.S2:YinduHotel.S3:BihaiHotel.(The teachertakesnoteswhilethestudentsarespeaking.)Step3 .NewstructureslearningT:Theyallsoundverynice.Buthow canIgetthere,bybusorbybike?S:Bybus.T:Andhowlongwill ittakemetogetthere?Maybefifteenminutesisenough.(The teacherlooksatthewatchandgivesthestudentsagesture.)1)Drawastick-figurepicturetohelpthestudentsundersta ndthemeaningofthesentence:”It’lltakesomeonesometi metodosomething.”2)Writethesentence”It’lltakeyou fifteenminutes.”ontheblackboard,andhavethestudents imitatethesentence.3)Aguessinggame:T:Pleaselookatth esepicturesandguess”Howlongwillittakemeto...?”T:H owlongwillittakemetohaveafootballmatch?S1:It’lltak eyouninetyminutes.T:Yes.4)Getthestudentstolistentotherecordingofthedialogue,inordertointroducethenewse ntence:”Justgostraight.”5)Usethemulti-mediatohelp thestudentsunderstandthemeaningofthesentence”Gostr aight.”6)Writethesentenceontheblackboard,andhaveth estudentsimitatethesentence:”Justgostraight.”Step 4.Practice1)Askthestudentstolistentothedialogueonce more,thenaskthemtorepeatafterthetape,firstindividua llyandtheninpairs.2)Encouragethestudentstoreadtheir dialoguewiththeirdeskmates.Step5.ConsolidationT:You knowI’mfromShanghai.Maybeinthefutureyou’llgotoSha nghai,soI’vepreparedsomephotographsforyou.1)Showth ephotographsof”NanjingRoad”,”PudongNewArea”and”theBund”tothestudents.2)Getthestudentstoaskthete achersfromShanghaisomethingtheydon’tknow,suchasdir ections,transportationsinShanghai.3)Asksomestudents tointroducetheirtourplanstoShanghai.专家点评上海参赛选手祁承辉老师所做的课AskingtheWay是一节理念正确、设计巧妙、活动丰富、效果突出的优秀参赛课这堂课充分体现了以学(转载于:海达范文网:小学英语教学设计比赛)生为主体的教学思想本节课主要体现出以下几个特点:1、趋向真实交际的教学设计教师以自己来自上海和对珠海不熟悉为由，请学生向他介绍当地的名胜，进而表示对这些地方很感兴趣，并询问去这些地方的方式和所需要的时间由此自然而巧妙地展开本课的话题，使课堂教学从一开始就进入真实的交际场景，形成活跃的课堂气氛学生为能够运用自己熟悉的内容与教师交流而获得成功感，并为能通过交流帮助了教师而感到兴奋，从而使学习的自信心倍增同时也使课文对话变成实际交流中的表达和交流需求在接下来的教学中，教师抓住师生之间的信息差，让学生问有关上海的情况学生在教师的引导下(教师询问问题)，既进行了存在信息差的实际交流，又练习和掌握了问路与指路的语言结构和用法2、以学生为主体的活动安排在本课中，该教师安排了多样的学生活动，其中有个人、两人、小组和全班性的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的活动均有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想评价一节课成功与否，主要应看学生在活动中的参与程度(外显的语言行为和内部语言思维过程)，学生言语交际的有效性，以及学生在学习中表现出的情感、合作精神和学习与交际策略等方面的发展情况在本次课上，学生能够积极参与讨论且活动量大，并有自由发挥的空间，教学效果良好教师在教学活动中，注意了自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己另外，这节课的活动安排张弛有度，活而不乱；同时，教师能根据学生的接受能力和表现状况适时调整活动安排与教学要求，表现了该教师较强的教学能力和教学组织能力，体现了以学生为主体、教师为指导的教学原则3.良好的自身素质与教学素质授课教师在教学中表现出较高的教学素养首先是良好的教学语言表达能力，语音、语调自然，清晰，强调适度(包括有时降低音量等手段的运用);其次是形体语言在教学中运用相当出色，能够吸引学生的注意力，辅助教学效果突出;还有一个特点是学生思维活跃，课堂教学容量较大;教学节奏掌握得当这些都离不开教师自身较高的素质和平时的努力与积累，因为教师的每一节课都是自己整体水平的综合展现全国小学大面积开设英语课即将开始，这既给我们带来了机遇，也向我们提出了更高的要求和挑战，希望有更多的优秀小学英语教师脱颖而出Shopping一、教学内容ShoppingA:Hello!CanIhelpyou?B:Yes,Iwantasweaterform ydaughter,please.A:Howaboutthisone?B:Oh,good.Thesiz eisOK.C:Mum,Idon’tlikethecolour.A:Doyoulikethispur pleone?C:Cool!That’smyfavouritecolour.B:Howmuchisi t?A:Sixty-eightyuan.B:Here’sthemoney.A:Thanks.size 尺寸；大小purple紫色的cool棒的1.能听懂、会说本篇对话；2.能运用会话中的句型进行扩展性的情景会话；3.能听懂、会说新单词：purple,size,cool能运用所学句型进行扩展性的情景会话运用多媒体辅助教学一件毛衣，各种文具、食品、服装、玩具和水果等Step1.GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls.gladtomee tyou.Step2.Presentation(1)Lead-inT:Youknow,I’mnewh ere.Ithoughtitwouldbehotintodayitiscold.I’mjustina blouse.NowI’mfeelingalittlecold.SoIwanttogoshoppin gandbuysomewarmclothes.(Readthetitle”shiopping”.)(2)PlayaguessinggameT:WhatamIgoingtobuy?WhatdoIwant Justguessandsay:”Youwant...”(3)(课件：教师走进一家服装店，与售票员进行交谈)T=theteacherC=thecomputerSs=thestudentsC:CanIhel pyou?(Learntosay:”CanIhelpyou?”)T:Iwantasweater,s ir.C:Howaboutthisone?T:Ithinkit’stoobig.C:Howabout thisone?T：Howaboutthisone?Whatdoyouthink?Ss:It’stoosmall.C:H owaboutthisone?T:IthinkthesizeisOK.Doyouthinkso?Ss: yes!(Learntosay:”size”.)(Readaftertheteacher:”Th esizeisOK.”)T:ThesizeisOK,sir.butIdon’tlikethisco lour.C:What’syourfavouritecolour?T:What’smyfavour itecolouris...(Learntosay:”purple”.)T:(takeoutapu rplesweater)Ilikethispurplesweater.(4)Playagame:Gue ssthepriceofthesweater.Ss:Howmuchisit?S1:...yuan.(IfthepriceS1guessistoolow,theteacherwillsay:”Up,up, up.”;iftoohigh,theteacherwillsay:’’Down,down,dow n.”Eachstudentshasthreechancestoguess.)Afterthestu dentsguessthepriceright,theteacherputsonthepurplesw eaterandasksthestudents”AmIcool?”(Leatntosay:”Co ol”.)Step3.Practice(1)Listentothedialogue.T:Whatha veyouheardinthedialogue?(2)Listentothedialogueandre peatitsentencebysentence.(3)Praticeingroupsofthree. Step4Consolidation(1)Divideallthestudentsinto5group s:stationer’s,toyshop,clothesshop,fruitshopandfood shop.Putsomegoodsineachshop.Getthestudentstodothesh oppingingroups.(2)Askthestudentstogotodifferentshop sandbuydifferentthings.MaterialATelephoneCallA:MayI speaktoJim,please?B:Sorry.He’snotathome.A:Whereish enow?B:Hewenttothebookshop.小学英语优质课竞赛一等奖教案AskingtheWayII.TeachingproceduresStep1.Warming-upT: Nicetomeetyou.MynameisBright.B-R-I-G-H-T.Shallwesin ganEnglishsongnamed”Bingo”,andtry.tochangethe’wo rd”Bingo”withmyname”Bright”?Step2.PresentationT :I’mnewhere,whenIarrivedattheairport,Iheardsomeone said”对不起”(注①)，”早晨好”(注★精品文档★②).IreallywanttoknowtheirmeaningsinEnglish.Couldyo uhelpme?S:”对不起”is”Excuseme”and”早晨好”is”Goodmorning”.T:Thanksalot.Andnowcouldyoute llmesomethingaboutyourcity?Iwanttotravelinthiscity, butIdon’tknowwhereIshouldgo.S1:BaiLianDongPark.S2: FisherGirl.S3:JiuzhouTown.T:Good.ButIwanttofindahot eldomeafavour.Canyoutellmethenamesofsomehotelsinthi scity?S1:2000Hotel.S2:YinduHotel.S3:BihaiHotel.(The teachertakesnoteswhilethestudentsarespeaking.)Step3 .NewstructureslearningT:Theyallsoundverynice.Buthow canIgetthere,bybusorbybike?S:Bybus.T:Andhowlongwill ittakemetogetthere?Maybefifteenminutesisenough.(The teacherlooksatthewatchandgivesthestudentsagesture.)1)Drawastick-figurepicturetohelpthestudentsundersta ndthemeaningofthesentence:”It’lltakesomeonesometi metodosomething.”2)Writethesentence”It’lltakeyou fifteenminutes.”ontheblackboard,andhavethestudents imitatethesentence.3)Aguessinggame:T:Pleaselookatth esepicturesandguess”Howlongwillittakemeto...?”11/ 11。