教师队伍实践能力提升行动计划实施方案
为加强教师队伍建设，全面提升教师队伍的教学能力、实践能力，构建学位教育、技能培训、高层次研究等多位一体的培训机制，以适应学校转型发展需要，按照《南阳理工学院推进整体转型发展工作实施方案》（南理工发[2014]30号）的有关要求，制定本方案。

一、指导思想
不是教师素质低才需要发展，发展培训是每个教师的权利，也是学校尤其是新升本科院校发展的需要。

提升我校青年教师的各种能力要适应学校转型发展需要，使每个青年教师都能在原来的基础上素质得到不同程度的提升。

教师素质能力的提升必须通过建立机制，有相应的组织、制度和物质保障。

二、培训原则：
（一）分层培训，分类提高。

在不同时期，根据年龄、学位、职称的不同，选取不同的培训项目，使青年教师得到不同方面的提高。

（二）按需培训，学用一致。

培训内容和方式要适应个人和学校的发展需要，科学规划，学用一致。

（三）形式多样，注重效果。

培训形式要满足实际情况和培训效果的需要，多种形式并举。

三、主要任务
（一）认真落实已有的规章制度。

（二）制定新的制度和办法，调动广大教师培训发展的积极性。

（三）完善相关设施和措施，为教师发展培训做好保障。

三、工作程序与分工安排
（一）成立项目组
组长：尹建学
成员：蔡广宇、马小平、吴刚、李淑慧、贾书玉。

（二）落实相关文件要求
1、认真落实《南阳理工学院新进教师岗位培训管理办法》（南理工字〔2012〕122号），做好入职培训。

入职培训是对刚入校青年教师进行的职业认知和获得教学技能的培训，刚入校的青年教师必须经过入职培训，入职培训合格方能进入教师岗位。

入职培训按照要求进行。

根据文件精神组织2014年以来的新进教师培训，实施导师制（9月20号）。

2、认真落实《南阳理工学院关于教师赴企事业单位实践锻炼办法》（南理工字〔2012〕122号），做好实践能力培训。

实践能力培训是通过选派教师到地方企事业单位中进行顶岗实践或者研发以提高教师实践能力的培训。

按两种方式进行：硕士或者讲师以顶岗实践为主，具体按《南阳理工学院关于教师赴企事业单位实践锻炼暂行办法》要求进行；博士或者副教授（教授）以到企业参与研发为主。

本学期要召开赴企事业单位锻炼后回校教师交流会，进行考核，落实待遇。

（7月15号之前）
3、认真落实《南阳理工学院教师进修学习管理办法》（南理工字〔2006〕47号）、《南阳理工学院教师国外进修培训管理办法》（南理
工字〔2014〕83号），提升教师专业能力。

通过培训使教师及时了解学科最先发展状况，掌握学科最新知识，力争站在学科发展前沿，获得最新专业能力。

包括学历学位提升、国内外访学、出国进修等。

（三）制定新的制度和办法，调动广大教师培训发展的积极性。

1、制定《南阳理工学院发展培训实施方案》，将教师的实践锻炼、社会服务、培训进修转化为学分，并将学分与职称评审挂钩，以此调动教师实践锻炼的积极性。

青年教师发展培训按要求和规定予以学分认定，由教师发展中心统一印发《南阳理工学院教师发展培训记录本》，记录和认定培训学分，记入业务档案，作为教师资格认定、职称评聘、评优评先的主要依据。

青年教师在评聘高一级职称时，任现职期间必须满足一定的学分要求。

（10月）
2、制定《南阳理工学院教师社会服务管理办法》，探索除赴企事业锻炼之外的教师参与社会活动的方式及管理办法。

将社会公益活动、校企合作研发、实践能力锻炼组成一个有机的整体。

（11月）（四）完善相关设施和措施，为教师发展培训做好保障。

1、建设“教师发展中心”，为教师的发展提高提供物理空间，使教师有相互交流和培训的具体场所。

9月1日之前，“教师发展中心”要完成装修、设备购置等工作，并投入使用。

2、完善网站建设，为教师的发展提高提供虚拟空间，为为教师提供学习资源。

网站建设要在10月1日前完成。

3、开设教师工作坊。

教师工作坊就是在专家指导下通过学习、观摩、讨论、实践等环节掌握一种教学方法或一种教学技术的教学培
训方式，其主要特点是互动和参与。

2015年9月-2016年7月，开办3-4次教师工作坊，邀请国内知名专家亲临指导。

4、开设名师讲坛。

以邀请国家教学名师作报告的方式对我校教师进行教学思想、教学理念的培训。

2015年9月-2016年7月举办3-5次名师讲坛。