3.1光的色彩颜色教学目标1.知识与技能：〔1〕了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。
〔2〕了解光的色散现象，知道白光可分解为七种色光。
〔3〕了解光的三原色和颜料的三原色，以及色光的混合与颜料的混合是不同的。
2.过程与方法：(1)通过实验探究、观察太阳光的色散现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。
(2)探究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识，体验探究的过程，尝试用实验比照法来研究物理问题。
3.情感、态度与价值观：〔1〕通过观察、实验以及探究性学习活动，培养尊重客观、实事求是的科学态度。
〔2〕通过亲身体验和感悟，获得感性认识，为后续学习科学知识打下根底。
〔3〕通过探究性物理学习活动感受到成功的喜悦，并乐于参与物理学习活动。
教学重点光源的要领及知道白光是一种复合光。
物体的颜色教学难点色光的混合教学方法实验探究法、启发引导法、讲授法、演示法等教学过程一、创设情境导入新课导语一师：同学们，我们生活在五光十色的世界中，白天太阳光给我们温暖，晚上洁白的月光让我们产生无限遐想。
光对我们来说至关重要，从今天开始我们来学习一些光的知识。
导语一师：让我们来看一组图片：太阳日出景象、落日余辉、闪电、五光十色的舞台灯光变幻等。
二、合作交流解读探究1．什么是光源【做一做】学生利用自备器材〔蜡烛、火柴、手电筒、打火机等〕发光。
【点拨】师：像这类点燃的蜡烛、翻开的手电筒等“能自行发光〞的物体叫做光源。
【讨论】学生交流讨论：假设蜡烛没有点燃、手电筒没有翻开，它们是不是光源？【小结归纳】〔板书〕〔1〕光源：——光源是指自身能发光的物体。
强调：光源必须满足两个条件：①有光发出；②是自身发光。
【思考】下面物体哪些是光源？萤火虫、放映幻灯片的银幕、太阳、月亮、恒星、点燃的蜡烛等。
并思考什么是天然光源和人造光源？【归纳】天然光源就是自然界存在并能自行发光的物体。
如：太阳、恒星、萤火虫、发光的水母等；人造光源就是在人为条件下使其发光的物体。
如：正在发光的电灯、点燃的蜡烛等。
非光源是指看起来也亮但不是自身发光而是靠反射其他光源的光的物体。
如：月亮、宝石等。
2、光的色散现象【想一想】人们认为白色的阳光是最单纯的，你认为这是真的吗？【做一做】让一束阳光通过三棱镜，用光屏来接收经过三棱镜后的光线。
如书中图３－８所示。
【提示】教师进行指导，帮助学生进行实验探究，提醒学生注意观察。
【点拨】师：通过实验同学们知道了白色的光是由多种色光组成的，并不是单一色光，这个现象在物理学上被称为光的色散现象。
【小结归纳】〔板书〕〔２〕白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的，这个问题现象叫做光的色散。
【想一想】既然知道白光是由七种色光组成的，同学们能否将七种色光再复合出白光呢？【做一做】再用另外一块三棱镜〔倒置〕放在彩色光带通过的地方，彩色光带又集合成一条白色光束，这就是光的复合现象。
３、色光的混合【做一做】透过红色〔或蓝色、绿色〕玻璃纸观察周围的景物，它们还是原来的颜色吗？【猜一猜】当白光透过红色〔或蓝色、绿色〕玻璃纸时，同学们音乐会看到什么现象？【演示】分别用红色、蓝色、绿色的玻璃纸蒙在手电筒的镜头上，翻开手电筒，让同学们观察光束的颜色。
【小结归纳】〔板书〕〔３〕红色玻璃纸只能透过红色光；蓝色玻璃纸只能透过蓝色光；绿色下班纸只能透过绿色光。
【补充】透明物体的颜色是由它能透过的色光的颜色决定的。
不透明物体的颜色是由它反射的色光颜色决定的。
【演示】〔拉上窗帘，让房间暗一些〕，分别用红色、蓝色、绿色的玻璃纸蒙在三只手电筒的镜头上，一次翻开两只手电筒，让光线照在白色银幕上，观察所制造的颜色组合。
【小结归纳】〔板书〕〔４〕光的三原色是指：红、绿、蓝三种色光。
４、颜料的混合【做一做】取一些黄色、红色和蓝色颜料置于三个不同的容器中，将这三种颜色的颜料，两两组合，观察所获得的是什么颜色，并把观察结果填入表格中。
【讨论交流】〔1〕将红色、黄色、蓝色三种颜料混合，它的颜色是什么？〔2〕颜料混合与色光的混合相同吗？【小结归纳】〔板书〕〔５〕颜料的三原色是指：红、黄、蓝三种颜色。
５、光具有能量【议一议】我们的生活离不开光，它可以让我们看见物体，给我们带来温暖，除了这些，光还能为我们做些什么呢？【点拨】师：光周围世界变得明亮，变得温暖，还能使植物茁壮成长，使胶卷感光，所以光具有能量。
这种能叫做光能，它可以转化为电能、内能、化学能等。
植物的光合作用太阳能汽车太阳能热水器【小结归纳】〔板书〕〔６〕光具有能量。
三、应用迁移稳固提高类型一: 什么是光源[例1] 以下物体哪个不是光源〔 C 〕A．点燃的火炬儿 B．太阳 C．月亮 D．萤火虫[变式1]以下物体中，属于自然光源的是〔1〕〔3〕〔6〕；属于人选光源的是〔2〕；不是光源的是〔4〕〔5〕。
〔1〕太阳〔2〕正在发光的电灯〔3〕萤火虫儿〔4〕白墙〔5〕月亮〔6〕发光的水母类型二: 光的色散现象[例2]关于光的色散说法正确的选项是〔 B 〕A．光的色散是由单色的白光分解成复色的七色光B．光的色散是由复色的白光分解成单色的七色光C．光的色散是由七种色光分解为白光D．上述说法都不正确类型三: 色光的混合[例3]彩色电视机可以反映出画面的真实色彩，是因为其颜色〔 C 〕A．是由七种色光混合而成的 B．是由颜料的三原色混合而成的C．是由色光的三原色混合而成的 D．是显像管上本来就有的[变式]据“湘江晚报〞报道：“湘江河灯饰景观工程全长6千米，每千米每小时耗电8千瓦时，比普通灯管要节约电能30%—40%，灯光可以有七色同步、七色渐变、七色追逐等变化……〞由此可以知道，灯管内光源有几种色光源A．7种 B．5种 C．3种 D．1种四、总结反思拓展升华【总结】〔1〕光源。
〔2〕光的色散。
〔3〕色光的混合。
〔4〕颜料的混合。
〔5〕光具有能量。
【拓展】物体的颜色斑斓的色彩，虽然让人眼花缭乱，但原理却很简单：太阳光以白光的形式照射在有色物体外表上，然而除与有色不透明物体相同的光被反射，其他的全部被物体吸收；而照射到透明物体时，它能透过与该物体颜色相同的色光，其余的光也被吸收掉了。
黑色的物体则将所有的色光全部吸收，没有光反射或透过，因此人的眼睛看这些物体时接收不到任何光，所以，只能是漆黑一片；白色物体则将所有的光全部反射或透过，因此，入射的是白光，反射或透过的仍然是白光。
【思考】暗室里是用红光照明的，当暗室里的灯亮时，我们看到暗室里的所有物体呈现的色彩有两种？它们分别是红色和黑色。
【解析】根据不透明物体的颜色是由它反射的色光颜色决定的，透明物体的颜色是由它透过的色光颜色决定的。
可以判断暗室里的色彩只有两种：即红色和黑色。
物体只有红色或白色可以反射红色光，其他颜色的物体对红光只有吸收，所以看起来是黑色。
第3节学习目标1．知识与技能知道动能势能的概念．在探究实验中理解影响动能势能的因素．用能量的初步知识理解分析简单的实际问题．2．过程与方法通过观察认识动能势能的存在．通过归纳概括得到动能势能的概念．在讨论探究实验中总结影响动能势能的因素．3．情感态度与价值观通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意讽教学重点：动能和势能的概念；探究影响动能的因素．教学难点：势能的概念教学方法：实验探究法、举例说明法教学用具：斜面、钢球、木块、弹簧、皮球、投影仪及自制投影片等学习过程：一、创设情境出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。
让学生分析碰撞过程中，做没做功？利用学生分析的结果“钢球对木块做了功〞引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。
可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。
不同的物体做功的本领也不同。
一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。
二、自主探究，交流合作三、展示汇报【自学指导】一、阅读课本,知道什么是能量以及能量的单位是什么.物体_________________,表示这个物体具有_______,简称______,它的单位是_______,简称______,符号是______.二、阅读课本,答复以下问题:1、____________________________叫动能.2、_____________________________叫重力势能.____________________叫弹性势能.3、_____________________________叫势能.__________和_________统称为势能.针对练习1.以下物体中具有重力势能的是_______________;具有弹性势能的是____________A.因挤压而变形的气球B.在水平路面上奔驰的小轿车C.正在下坠的桩锤D.停在空中不动的直升机E.钟表中卷紧的发条F.高山上的石头G.三峡水库中的水H.被推开的弹簧门的弹簧I.跑百米的运发动2. “黄河远上白云间〞说明黄河水具有____________能.3、“滚滚长江东逝水〞说明黄河水具有____________能.查看课本小资料中表一的内容,分组讨论后答复以下几个问题:1、速度大的物体动能一定大吗?2、质量大的物体动能一定大吗?3、你认为物体的动能与什么因素有关?三、认真阅读课本上的实验,然后通过观察教师的演示，答复以下问题:1.实验中是通过观察什么来反映小球的动能的大小的?2.实验中是怎样探究动能与质量的关系的?3.实验中是怎样探究动能与速度的关系的?4.这个实验是用什么方法探究的?5.这个实验得出的结论是什么?把结论填到课本上.物体的动能与物体的________和________有关.质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越______,运动速度相同的物体,质量越大,它的动能越_____.四、阅读课本的探究实验,然后分组讨论以下问题:(1)实验中是通过观察什么来判断重锤具有的重力势能的大小的?(2)实验中怎样探究重力势能与物体被举高的高度之间的关系的?(3)实验中怎样探究重力势能与物体的质量之间的关系的?(4)这个实验所采用的探究方法是什么?(5)根据日常生活经验,把课本上的结论填写完整.课堂作业1.关于运动的物体具有的动能,以下说法正确的选项是( )A 速度大的物体动能一定大B 质量大的物体动能一定大C 速度和质量都大的物体动能一定大D 动能是运动物体本身的性质,与质量、速度无关2.关于能的概念,以下说法中正确的选项是( )A 高山上静止的石头不具有能B 物体已做的功越多,说明物体具有的能量越多C 只要物体能够做功,说明物体具有能D 只有正在做功的物体才具有能3.如下列图,让钢球从斜面上由静止滚下,打到一个小木块上,能将木块撞出一段距离,放在同一水平面上相同位置的木块,被撞地越远,表示钢球的动能越大.现用质量不同的钢球从同一高度滚下,看哪次木块被推得远,答复以下问题:(1)设计本实验的目的是研究_____________________________________.(2)让不同的钢球从同一高度滚下是为了___________________________.(3)此实验得出的结论是_________________________________________.(4)下表给出了一头牛慢步行走和一名普通中学生百米赛跑时的数据.分析数据,可以看出,对物体动能大小影响较大的因素是_________,你这样判断的依据是__________________________________________________.典型例题1.物体所具有的能的判断.例1.以下物体具有什么形式的能,请写在空白处.(1)在水平公路上行驶的汽车__________(2)竖直上抛的小球在最高点时________(3)静止在空中的气球_________(4)从空中降落的雨点__________(5)被压缩了的弹簧___________.(6)飞流之下的瀑布_______________思路引导:解答此类问题的方法是:判断跟动能和势能有关的因素是否存在.判断物体是否有动能的关键是判断物体是否运动;判断重力势能关键是判断物体是否具有高度.2.动能、势能、变化的判断.例2.直升飞机在空中匀速上升过程中,它的( )A 重力势能增大,动能减小B 重力势能和动能增大C 动能不变,重力势能增大D 动能和重力势能减小思路引导:动能的大小跟_______和_______有关,重力势能跟_______和______有关.当直升飞机在空中匀速上升时,它的质量______,速度________,所以它的动能______,但是它的高度逐渐_______,所以重力势能逐渐________.(填“增大〞、“不变〞或“减小〞)解答此类题目的关键是:判断好跟动能和势能有关的因素如何变化.针对练习1.以下物体中重力势能最大的是( )A 放在一楼窗台上的质量是4kg的石块B 放在三楼窗台上的质量是4kg的陶罐C 放在五楼窗台上质量是4kg的一盆花D 晾晒在五楼窗台上的质量是1.5kg的球鞋2.以下物体既具有动能又具有重力势能的是( )A 在轨道上行驶的火车B 从坡顶向坡下跑的运发动C 江河中的流水D 空中静止的飞机3.空中沿水平方向匀速飞行的一架飞机,正在向灾区空投物资,在空投过程中,飞机的动能和重力势能的变化情况是( )A 动能和重力势能都增大B 动能和重力势能都减小C 动能减小,重力势能增大D 动能增大,重力势能减小4.有一辆汽车和一列火车,假设以相同的速度行驶,则_______具有的动能大;处在同一高度以相同的速度飞行的子弹和炮弹相比较,_______的重力势能大.5.洒水车匀速行驶在平直路面上洒水,则在此过程中洒水车的动能逐渐______,6.跳水运发动从最高点向水面下落的过程中,他的速度逐渐_______,所以动能逐渐_______,重力势能逐渐______(填“增大〞、“不变〞或“减小〞)7.自行车下坡时速度越来越大,它的动能逐渐_______,重力势能逐渐_______.四、拓展提升1.物体___________________,表示这个物体具有能量.在物理学中,能的单位是______,简称______,符号是______.2.物体由于_______而具有的能,叫做动能.物体动能的大小跟它的_______和______有关.质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越_____;运动速度相同的物体,质量越大,它的动能也越_____.3.物体由于被_______而具有的能量,叫做重力势能.物体的重力势能跟它的_______和______有关.对于高度相同的物体,质量越大的势能越______;对于质量相同的物体,高度越高的势能越______.4.物体由于_____________而具有的能量叫做弹性势能.5.___________和___________统称势能._________和_________统称机械能.6.滚摆下降时,它的重力势能越来越______,动能越来越_____,________能转化为____能.滚摆上升时,它动能越来越______,重力势能越来越______,______能转化为________能.7.在只有_____能和______能的相互转化时,机械能是守恒的.8.人造地球卫星在近地点的动能最______,势能最_____;在远地点的动能最______,势能最_____.当它从近地点向远地点运动时,_______能转化为__________能.9.课本上“探究动能的大小与什么因素有关〞和“探究重力势能的大小跟哪些因素有关〞这两个实验用的方法是_______________.10.在“探究动能的大小与什么因素有关〞的实验中,要探究动能和质量之间的关系,应该选质量_______的小球,从斜面上________位置滚下去推动水平面上的木块,观察木块被推出的距离. (填“相同〞或“不同〞)11.在“探究重力势能的大小跟哪些因素有关〞的实验中,要探究重力势能与高度之间的关系,应该让同一重锤从_______高度落下,打击小桌,观察小桌陷入沙中的深度.12.一个木箱重100N,某人用20N的水平推力推动它前进了5m,则此人所做的功是多少?假设把这个木箱搬到5m高的楼上,在此人做功又是?课后记：。