终结性考核方案
建议采用过程性评价和终结性评价相结合的方式进行教学考核，过程性评价占总成绩40%～60%，终结性评价占总成绩60%～40%，课程结束后对学生综合职业能力进行考核。
1.过程性评价Leabharlann 建议采用自我评价、小组评价和教师评价相结合的方式进行，评价内容可包括学生的工作态度、职业素养、工作与学习成果等。
6、具备获取和应用制冷设备维修资料的能力；
7、掌握工业用电基本知识，会进行电机运转方向判断和调整。
8、具有工作结束后恢复工作现场的意识和习惯。
二、知识目标：
1、具备制冷设备结构、原理、使用、维护、修理、检测、故障诊断与排除的基本知识；
2、具备制冷设备维修仪器、设备、常用工具、量具使用的基本知识；
3、熟悉制冷设备安装规范，掌握制冷设备安装要求，具备制冷设备安装基本知识；
4、多联机空调常见故障维修。
5、总结归纳学习过程。
学习任务或教学课题
序号
学习任务或教学课题名称
参考学时
1
家用冰箱常见故障维修
30
2
冰柜常见故障维修
30
3
分体式空调常见故障维修
30
4
多联机空调常见故障维修
30
教学实施建议
【教学组织模式】
建议在真实工作情境或模拟工作情境下运用行动导向教学理念实施教学，采取3-4人/组的分组教学形式，学习和工作过程中注重学生职业素养的培养。
一、能力目标：
1、具有制冷系统运转及记录分析能力；
2、 能独立规范使用工具、量具、设备、仪器进行制冷设备检测，具备制冷设备基本维修技能；
3、能读懂制冷系统安装图纸，具备制冷系统设备安装能力；
4、具有独立规范使用工具、仪器进行制冷系统设备调试能力；
5、掌握制冷系统安全操作规范，具备独立按安全操作规范进行系统运行操作的能力
4、掌握电工电子基本知识，会看常用家用制冷设备电路图；
5、掌握工业用电基本知识。
三、职业素质目标：
1、具备自主学习能力，独立分析和解决专业问题，
2、具备团队合作、沟通协调能力
3、具备组织管理和持续改进能力
4、7s能力
课程内容
1、家用冰箱常见故障维修。
2、冰柜常见故障维修。
3、分体式空调常见故障维修。
2.终结性评价
建议采用学生未学过且与已学过学习任务难度相近的“制冷设备的维修”的工作任务为载体，要求学生完成该工作任务以考核学生制冷设备的维修能力，正确分析制冷设备的故障，提出维修方案，执行维修方案。
考核任务案例：制冷设备的维修
【任务描述】
客户家里制冷设备出现故障，要求技术人员上门进行维修服务；要求技术人员进行故障诊断，故障分析，故障排除；
【师资队伍要求】
建议最少要有两位以上的教师能上这一门课，具备大学本科以上学历，相关专业初级职称或职业资格高级工以上，有一定的制冷设备维修技术经验。
【场地设备要求】
建议制冷设备的维修实训室，根据各学习任务的具体要求，以个人或小组的形式进行教学活动，确保满足学生的工位要求。
【教学资源要求】
任务书、制冷设备基础知识相关资料、工作页、演示视频、工作计划、安装手册、维修手册等。
课程标准
课程编号
课程名称
制冷设备的维修
基准学时
120
课程目标
制冷设备的维修是制冷设备制造安装与维修大专专业必须重点掌握的专业核心课程，本课程是根据制冷设备的维修及安装公司与中央空调工程设计及安装公司工程设计工作岗位能力要求所开设的专业技术课程。设置该课程的目的是使学生能够适应现代制冷与空调企业的发展需要。通过制冷设备的维修训练，强化制冷设备的维修的能力，实现学生与企业公司的零距离对接。具体目标为：
【考核要点】
1、能否处理家用冰箱常见故障。
2、能否处理冰柜常见故障。
3、能否处理分体式空调常见故障。
4、能否处理多联机空调常见故障。
5、任务过程中体现应有的职业素养。
【参考资料】
任务书、制冷设备基础知识相关资料、工作页、演示视频、工作计划、安装手册、维修手册等。