民办学校教学管理目录前言 (3)第一节民办学校教学管理的任务、目的、内容与原则 (4)一、教学管理的任务 (4)二、教学管理的目的 (7)三、教学管理的内容 (7)四、教学管理的原则 (8)第二节民办学校教学管理的特点 (10)（一）培养目标多元化 (11)（二）专业设置面向市场经济 (11)（三）教学计划的稳定性较弱 (11)（四）教材建设处于起步阶段 (12)（五）教职工实行聘任制 (12)（六）教学场地以租赁为主 (12)（七）教学设备简陋 (13)（八）教学管理体制自行确定 (13)（九）学籍管理难度大 (13)（十）招生自主，竞争激烈 (13)（十一）证书多样，效力各异 (14)（十二）管理制度具有权变性 (14)第三节民办学校的专业设置与课程开发 (15)一、民办教育的课程和设置 (15)（一）基础教育的课程设置 (15)二、民办教育的课程开发 (17)第四节民办学校的教学质量与教育管理 (20)第五节民办学校的教务管理 (24)1、制订 (24)2、实施 (25)3、检查、总结 (26)（二）教师管理 (26)（三）组织招生 (27)（四）安排新生入学 (28)、八、亠前言教与学是构成教学过程的两个基本要素。

教学是教师传授和学生学习的共同活动，是学校进行德育、智育、体育诸方面教育，完成培养人才任务的基本途径，它在学校各项工作中处于中心地位。

教师的主要任务是教学，学生的主要任务是学习。

校长应对学校的工作全面负责，但必须以领导教学为中心，使教学工作成为学校工作的中心任务。

学校只有坚持以教学为主，才能提高教育质量，完成培养人的任务。

通过教学，学生在教师有目的、有计划、有组织的指导下积极、主动地掌握系统的文化、科学、技术知识和技能，发展智力，陶冶情操和培养一定的审美观点，提高思想品德修养。

从教育发展过程来看，自从产生了有组织的教学活动，便有了相应的教学管理现象或者行为。

社会力量所办学校管理一般包括两大部分:一是指教育行政部门对民办学校在培养目标、专业或者课程设置、教学计划、教学大纲、教材建设、教师聘任、教学场所、学籍管理以及其他方面的指导和监督;二是指民办学校根据国家的教育方针和有关法律、法规和规章的规定，按照社会力量办学教学工作的特点和规律，结合办学的规模层次、专业、形式等学校实际，设立教学管理机构，建立健全管理制度，采取多样、实用、有效的管理手段，以使教学活动顺利进行，实现预定的教学目标。

本章论述的重点是民办学校内部的教学管理。

第一节民办学校教学管理的任务、目的、内容与原则教学是社会力量所办学校工作的重要组成部分，是学校中压倒一切的任务，是培养全面发展人才，实现教育目的的基本途径。

衡量一所学校办得好坏的重要标志之一，就是看这所学校是否将教学工作列入中心任务来抓。

一、教学管理的任务教学管理的任务就是要充分调动教师和学生的积极性，精心安排教学计划，实现教学工作的有序化和高效化，不断提高教学质量。

社会力量举办的教育机构应当保证教育教学质量。

具体地讲，教学管理的任务主要包括以下几个方面:（一）掌握正确的教学方向根据国家的教育方针，在教学中要加强思想品德教育，以系统的科学文化知识和基本技能武装学生，培养和发展学生的智力，加强素质教育，增强学生体质，使学生德、智、体等方面全面发展。

坚持面向全体学生，全面提高教学质量。

根据社会主义市场经济发展的需求，及时提出调整专业、教学计划、课程的措施，改进教学方法。

（二）坚持以教学为主的原则以教学为主，是学校长期教育实践的经验总结，反映了学校工作的客观规律。

坚持以教学为主，教学质量就提高，教育事业就兴旺。

要坚持以教学为主，必须提高校长、教师以及全体工作人员对教学在学校工作中的地位和作用的认识，明确教学是关系到学校全面贯彻教育方针，实现培养目标的大事，关系到学校存在和发展的大事。

特别是校长，要从繁忙的行政管理工作中集中主要精力和时间去抓教学管理工作。

（三）认识教学的基本规律教学的基本规律是教学规律中高层次、具有普遍性、起主导作用的规律。

一般包括以下几条:教与学相互依存、对立统一的规律；间接经验与直接经验相互制约、相互促进的规律;传授知识与发展智力、培养能力相互促进、统一发展的规律，教书与育人相统一的规律等。

（四）充分调动教师和学生的积极性教学活动是教师与学生的双边活动，二者相互依存。

只有最大限度地调动教师教的积极性和学生学的主动性才能推动教学过程不断向前发展。

通过组织教师开展教学研究活动，从教学内容、教学方法、教学手段等方面提高教师的业务水平和专业素质。

采取有效措施，调动学生学习的积极性和自觉性，掌握所学知识，提高技能，认真完成各项学习任务。

（五）加强常规管理，建立良好的教学秩序各级学校都要严格按照国家有关规定和要求进行教学，建立各种教学管理规章制度，使教学工作有章可循，并按照要求进行教学检查与教学评估。

制订教学、学习、实习、实验、军训、课外活动及其他社会实践活动计划并组织实施，不得随意更改教学计划和停课。

要正确处理教学与其他工作的关系。

（六）掌握教学原则教学原则是教学工作必须遵循的基本准则。

如科学性与思想性统一的原则与理论联系实际的原则，统一要求与因材施教的原则，教师主导与学生主体相结合的原则，传授知识与发展智力相统一的原则，量力性原则，直观性原则，巩固性原则，循序渐进性原则，启发性原则等。

（七）制定招生计划、编印招生简章、刊登招生广告、组织招生工作自主招生是社会力量所办学校的显著特点，生源不仅是学校的财源，亦是实施教学的主体。

每个学校只有保持适度的在校学生规模，才能开展教学活动。

因此，规范、组织、实施好招生工作具有十分重要的意义，在教学管理工作中占有举足轻重的地位。

（八）严格学籍管理学籍管理是一项经常、具体、细致的工作，量大面宽。

社会力量所办学校的学生大多数实行宽进严出制度，淘汰率高，流动性大，搞好学籍管理尤为重要。

学籍管理一般包括制订学生人学与注册、成绩考核、升级、留级、转学、退学、休学、考勤、奖励与处分、毕业、结业等有关管理规定及办法，并将各项制度的实施落实到位，坚持检查、考核和评比。

（九）其他教学管理做好图书、资料、教具、设备、仪器以及教学档案的管理工作等。

努力改善办学条件，改善师生生活，为教师安心教、学生安心学提供保证。

二、教学管理的目的教学管理的目的就是运用各种有效手段，对教学工作的各个环节进行预测和规划，有效地指导、协调、控制、监督各方面的教学质量，充分调动、激励教师和学生的教与学的积极性。

在动态环境下，克服教学中的随意性，优化配置教学资源，消除教学内容的各种矛盾，调控教学进度，提高教学质量，实现教学目标。

三、教学管理的内容教育机构的教学内容应当符合宪法、法律和法规的规定。

具体地说，包括以下主要内容:1、提高全校教师和管理人员的教学质量意识，帮助学校的行政、后勤工作人员树立为教学服务的思想。

2、按照国家有关规定，建立执行学籍和教学管理制度，建立正常教学秩序，教学计划不得随意更改。

3、制订教学管理目标和相应的实施计划，并提出切实可行的具体要求。

4、加强教学检查，对影响教学质量的各种因素进行控制。

5、开展教学质量评估，制订评估指标体系、评估标准和评价方法，指导、监督学校的教学工作。

6、认真总结、交流、推广先进教学经验，以先进和榜样的力量带动、鞭策教学工作的全面开展7、协调、解决教学管理中的各种矛盾和问题。

立足于早抓、抓紧，防止问题成堆，积重难返。

8、定期进行教学质量定性与定量分析，提出改进措施。

9、做好证书的发放工作。

实施学历教育的学校，学生完成学业，考试合格的，由所在学校按照国家的有关规定颁发学历证书。

其他教育机构的学生完成学业，由所在教育机构发给培训书或其他学业证书，注明所学课程和成绩。

四、教学管理的原则教学管理是一项原则性很强的工作。

以下原则应予遵循:（一）方向性原则社会力量举办的学校要认真贯彻国家的教育方针，坚持正确的办学方向。

各级各类教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

社会力量举办的教育机构应当遵守法律、法规，坚持社会主义的办学方向，贯彻国家的教育方针，保证教育、教学质量。

社会力量办学要发挥自身的优势，加强素质教育，培养学生多方面的技能与专长，使学生身心得到健康发展，成为国家建设所需要的一代新人。

社会力量应当以举办实施职业教育、成人教育、高级中等教育和学前教育为重点，鼓励实施义务教育，积极鼓励举办高等教育。

（二）自主性原则社会力量所办学校的显著特点是依法享有办学自主权。

除民办中学必修课的课程计划、教学大纲、教材应与国办学校共同遵守教育行政门规定外，高等教育、职业教育、成人教育在确定专业设置和选用教材编制教学计划、实施教育教学等方面享有很大的自主权。

当前，学校要进一步转变教学思想，改革教学内容、课程内容和教学方法，加强教材建设，注意克服教学脱离经济和社会发展的现象，注重对学生素质和能力的培养，增强学生对社会的适应性。

社会力量举办基础教育的，重点应放在提高儿童和青少年的思想水平、文化科学知识、劳动技能、身体和心理素质上。

举办职业教育的，要注重职业道德和实际能力的培养，努力造就一批能够适应社会主义市场经济发展需要，能够跻身国际市场激烈竞争的、具有良好素质的新一代熟练劳动者和生产第一线的建设者。

举办高等教育的，要努力培养发展社会主义市场经济急需或短缺的各类建设人才、管理人才等，特别要重视培养能为社会发展和经济建设服务的各类人才。

（三）效益性原则通过办学硬件（一般指人力、财力、物力）和办学软件（一般指时间、空间、信息、管理）等教育资源的优化配置达到即定目标，努力实现高效率的管理。

各级各类社会力量所办学校要根据各自的层次、类别、特点，勇于探索，积极进取，充分发挥管理人员和广大师生的主观能动性，建立科学、有序、合理的教学管理制度。

在尊重科学、认真借鉴国办学校和其他民办学校先进经验、有效措施的基础上建立适合本校的教学管理体系，如教师备课制度、教师岗位职责、制订教学计划制度、教研工作制度、教职工、学生奖惩制度等，树立以质量求生存、以特色求发展的办学思想，通过科学管理，提高办学效益。

第二节民办学校教学管理的特点目前，我国由社会力量举办的可以颁发国家学历证书的民办中小学、职业技术学校和民办高等学校仅占国家同类学校的2%-5%，绝大多数为未取得颁发国家学历证书的以社会助学、职业技术教育或短期培训为主的教育机构。

前者的教学管理可参照国家举办的同级同类学校教学管理的规定，并结合社会力量办学教学管理的特点进行。

后者的教学管理，除参照执行国家举办的同级同类学校管理的规定外，因受办学机构、办学条件的制约，更多的是要根据自身的特点进行。

概括地说，社会力量举办的学校其教学管理主要特点如下：（一）培养目标多元化在现阶段，我国社会力量办学的层次涵盖了从学前教育一直到高等教育，高低兼备。