基本的语言表达能力 大小便的自理能力 适应陌生环境和陌生人的能力
宝宝学习语言的重要性
可促进宝宝智力的发展。（P202）
可为以后学习书面语言打好良好基础
0-6岁学习的口头语言表达能力 也就是口语能力，上小学以后学习 的是书面语言。我国中小学语文教 学实践证明，学生写作能力低的一 个重要原因之一就是口语表达能力 差。
情景：例如问宝宝“刚才那个孩子为什么哭呀？” 实物：例如带宝宝去动物园，边看边提问“这是什
么 动物，它在干什么？
语言游戏的早教指导
• 什么是语言游戏。 • 语言游戏的作用： 培养宝宝倾听，辨音，模仿发音的能力，让宝宝在玩当中学习语言。
• 游戏一：猜猜谁在叫 • 游戏二：狼和兔子 • 游戏三：木头人
语言是儿童宣泄情绪调节心情的有效
方法（家长对宝宝的要求越来越高，宝宝的 压力大，需要进行心理疏导，保持健康良好的 心态
宝宝语言发展的各阶段
0-1岁是语言 的准备阶段
非自控音阶段
练习发音阶段
呀呀语阶段
1-3岁宝宝语言的发展顺序（203）
• 1-3岁是语言的发生阶段。 • 宝宝语言发展顺序： • 从单字——词——句子 • 从名词——动词——形容词——代词 • 从不完整到完整要经历：（P：203） • 单字句阶段——电报句阶段——简单

第8个月
有意识地模仿语音，并以此为乐。听到大人说“不”会停止 活动。会用点头或伸手表示“要”，用摇头或皱眉表示“不 要”，开始能表达自己，而不是单纯模仿。手势语发展很快。
第9个月 能较清晰地发声，来表达自己的意思和感情；能
叫“爸爸”、“妈妈”。
知道大人在谈论自己，会表现出害羞这是宝宝理 解大人谈话的表现 第10个月
巩固，直至掌握正确的发音方法 用语言与婴儿交往，尽量让婴儿多说话
早教指导：此阶段如何用语言与婴儿交往。 1：告诉宝宝我们正在做和将要做的事情。 2：给宝宝讲故事念儿歌。 3：不做宝宝语言的包办代替者。 4：这个阶段的重点是鼓励宝宝多说话，而不是被动听成人讲话。
19-21个月
开始明白更复杂的要求，如“把红皮球从 床上拿来”。会说“我的”，用“我”代替 自己的名字。大约能说出20－30个词语，会 说两三个字的短句，如“下地”、“宝宝喝 水”等；知道亲人和最熟悉的小朋友的名字。 非常喜欢模仿大人说话，宝宝在玩耍时，会 跟自己叽叽咕咕“说话”。会表达个人的愿 望和需求，
B：应注意：语言学习是循序 渐进的过程。不能操之过急
C：应把握的原则： 时机 宝宝情绪 耐心示范 巧妙引导
思考： 影响宝宝语言学习的因素
生理因素
正常的发音器官（包括 喉，声带，舌，唇，齿 腭）要求器官结构完整 具有正常的功能，否则会 出现口吃，口齿不清等语 言障碍
正常的智力发展
正常的听觉器官
对书本上的东西流露出浓厚的兴趣， 并希望成人指出它们的名字，可能还会自己 认出书中的物体并用手指出。
13-15个月
喜欢说一种他自己才能听懂的语言：一连串的类似 母语的音节，配合着手势和表情，可能还会夹杂着 零星的真正的词。懂得一些日常用品的名称，能说 出几个词和自己的名字。还不能流畅地表达需求和 愿望。会按照大人的话去做一些简单的事，比如把 东西放回原处，自己脱袜子等。
• 22-24个月 有关物品名称的词汇量飞速增加，
会形容物品的颜色，能描述熟悉物品 的特征并认出它们。能回答简单 的关于生活的问题，并开始提问题。 常自言自语，话也变得复杂起来了。
25-27个月 会问：“这是什么？”会说6~8个字的完整句子或4~6句的儿歌。用“你”提问时 会用“我”回答问题。比如问“你几岁了”，会回答“我两岁”。开始理解“你 “我”的相对概念，但有时还会混淆。
34-36个月 会叙述过去发生的事，还会说“什么”、“哪儿”、“怎么了”、“为什么”
能说5~10个字、有动词和形容词的长句子，说话时也很有信心了。 开始用“和”来连接自己的观点。能正确用“我”、“你”、“他”之类的代 有关时间的词也开始多起来了，但还不能很好的去运用。
2-3岁阶段的语言早教指导
A：及时发现问题，纠正发音 错误。
心理因素
• 知识经验的累积——加强了语言理解能力
• 认知能力的发展——促进语言的学习能力
• 心理素质的差异
A：性别差异，女孩更愿意和成人交往，导 致女孩子语言发展快于男孩子。 B：个体差异，外向的宝宝善于交际，有很强 的表现欲望，更能争取到语言学习和表现的机会
社会因素
（一）亲子环境 父母是宝宝语言学习的启蒙者。 父母如何帮助宝宝学习语言：
游戏指导（二）
唤名游戏 游戏方法：靠近婴儿，面带微笑，呼唤他的名字，多
次重复，婴儿会听到自己的名字后作出积极反映。
宝宝语言展能力的各阶段
第5个月
宝宝开始能发出两个双辅音；常“自
言
自语”；会仔细观察别人的嘴，听到别
人的声音后，用自己的嘴练习发音，力图模仿。对
人的声音能做出更明确的反应，开始理解自己的名
句阶段——复合句阶段
0-3岁宝宝语言能力的发展
第1个月
喜欢听人类的语音。满月时，听到妈妈说话 声能暂时停止哭泣。除了发出有意义的哭声 外，还会从喉咙里发出细小的喉音，偶尔吐 露ei，ou等声音。
第2个月
发声以哭为主，可以发出a、o、e等音；偶 尔笑出声来；跟他说话时，他会摆动脑袋， 并从喉咙中发出微小的声音。
第3个月 能发出拖长的单元音，或连续两个音，如“啊
咕”“啊呜”等。发声更加自如，乐意与人对答。 如果有人对他说话，他会用点头、微笑、动动嘴巴、 吵闹、尖叫，或者其他快活的神情做出反应，身体 也会兴奋地活动。
第4个月 发声能持续15-20分钟，能发出一连串类似音节的
声音；会有意尖声地叫。
0-1岁宝宝宝宝语言能力的早教指导
字。
第6个月
会发2-3个双辅音，如ka-ka-ka、la-la-la；听到“妈妈”的 声音时会看母亲，听到“爸爸”的声音时会看父亲。如果大 人边念儿歌边做相应的动作，宝宝能记住，也会学着做相应 的动作。

第7个月
宝宝又多认识了1-2种新的物名，会看或指向物品所在的地 方。一口气能说出几个语音，能说“ma-ma”、“da-da”，但 经常无所指。能用手势示意“谢谢”、“再见”等。开始喜 欢模仿简单的事情。
读本的选择：
图片 图书
如何选择合适的读本？ （P134）
互动：如何给宝宝讲故事
适合1-3岁孩子的好书
《噼里啪啦》系列 《聪明鼠小弟》系列 《淘气宝宝》系列 信谊，爱心树，蒲蒲
兰等系列经典绘本 小波系列翻翻书 《阿奇和因达》 《好饿的毛毛虫》 《米菲系列》
适合3-6岁宝宝的经典好书
28-30个月 能将熟悉的儿歌从书里找出来。知道5种以上颜色和一些数字， 能数到3。知道自己的名字，开始问“为什么”，会说“不”、 “不要”、“不行”。
31-33个月 会讲一些熟悉的物品的用途，如茶杯、刀、梳子等。 知道简单的反义词。能按照故事内容回答大人提出 的问题，如“这是谁”、“在干什么”。
除了“爸爸”、“妈妈”以外， 会说其他几个词， 会模仿最后一个音。
4-10个月阶段语言的早教指导
继续用语言刺激婴儿，进行模仿发音练习 注意：妈妈的声音要轻柔，要有语调变化
用强化，鼓励方式进行模仿，诱导婴儿发音
当妈妈对婴儿发出的音都抱以微笑，爱抚鼓励，就会增强宝宝发 音的兴趣，要创设婴儿先说话的机会，当他们尖叫，踢腿， 伸手来吸引我们注意的时候，我们应该立即用声音来回复宝 宝，宝宝很快就会学会用动作和声音来跟我们交流
0-4个月阶段
A：用各种语音和声音来刺激婴儿
请给宝宝播放舒缓的音乐，朗朗上口的童谣，优美动听的 故事，请经常与婴儿的“对话”，让他们听玩具发出的响声。 （目的；培养宝宝有意倾听的习惯，注意：声音要轻柔）
B：经常和婴儿进行面对面交流 拥抱，亲吻，抚摸婴儿，与婴儿的身体亲密接触。培养亲子 关系。 面对面的说话，让宝宝听到发音的同时还能注意你的口型。 （喂奶的时候也要面对面，用眼神和表情和宝宝交流）
1：宝宝一出生就必须常常和宝宝说话，逗宝宝，让 宝宝处在“有声音”的环境里。 2：提供统一的语言环境。 3：放慢语速，句子尽量简单。要给孩子轮流 说话的机会 3：鼓励宝宝多说，多听，多练。
• 社区环境 • 幼儿园环境
宝宝语言能力开发的途径
• 谈话 • 讲述 • 语言游戏 • 早期阅读 • 儿歌
谈话的目的：用语言对话的方式与他人进行交流
开展语言游戏，提高听力和发音水平 例如：“指认物体，五官，身体”的游戏
第11个月 能够有意识地称呼爸爸、妈妈，
还能说出两三个词。能理解大人的 话并用势回答。比如问“你几岁啦”， 会竖起手指表示。爱听熟悉的话， 会照着听到的一些话去做，如“坐 好”等
第12个月 认物的范围增长很快。除五官外，
还认识手、脚、头、肚子等部位。说 儿歌时，能做出4种以上的动作。
22 来推断他们想表达的意思，容易产生交流不畅而引起的尴尬。
A1 3
宝宝语言能力发展好可促进社交能力的发展
语言能力强的宝宝，善于表达自己，大方自信，会拥有更多 的伙伴，为以后上幼儿园适应集体生活打下良好的基础。
宝宝何时上幼儿园
3岁以前如果要上幼儿园，最好能具备以下几方面的能 力，这样能让孩子更好更快的适应幼儿园的集体生 活。
早期阅读的早教指导
家庭环境和父母的阅读习惯对孩子阅读能力的 培养有很大影响
要给宝宝创设一个良好的阅读环境：
安排好适当和固定的时间，每天3-4次，每次5-10 分钟。在婴儿吃饱、睡好、精神饱满的时候进行。
注意看书的姿势 给宝宝准备一个自由阅读的空间，可以自己随手拿
取。
早期阅读的早教指导
婴幼儿的语言
L/O/G/O
关于婴幼儿语言的基础知识—P201