第三章幼儿园健康教育活动设计原理
第四节幼儿园健康教育活动的评价
一、谈话导入
评价是为了进一步改善与促进活动质量的，那么幼儿园健康教育活动应该从哪些方面入手、怎样开展评价呢？这节课，我们来学习“幼儿园健康教育活动的评价”。

二、新授
（一）幼儿园健康教育活动评价概述
1、类型：过程评价；影响评价；终极评价
2、方法：自我报告；问卷调查；患病率统计
（二）幼儿园健康教育活动评价内容
对幼儿的评价
幼儿自我评价从依从性评价向独立性评价发展，自我评价从个别评价向多方面评价发展，健康状况观察、测查是幼儿健康领域的主要评价方式。

1、具有初步的生活习惯与自理能力，具有一定的安全意识，自我保护意识，保持良好的心理状态。

2、经常对幼儿身体发育情况及基本活动能力进行调查。

3、充分发挥幼儿在活动中的主体作用，积极、主动地参与健康领域活动，在活动过程中用探索、发现去建构知识与技能，体育活动中能主动的配合教师放置、收拾器材、场地。

4、体育活动中，幼儿能随教师的预设，积极探索，愉快地投入动作的体验，情绪愉快高涨，有成功感。

对教师的评价
健康领域中对教师评价应以自评为主，园评应以自评为依据，在广泛听取各方面意见及日常保育岗位检查、幼儿健康状况及家长反馈的基础上进行全面
评价。

1、教师能关注多数孩子的健康状况，同时能注意幼儿的个体差异，能满足个别孩子的合理需求，使每位幼儿在原有的基础上得到提高。

2、教师在健康教育活动中是启发者、引导者、观察者、合作者的多重角色。

虽然教师在活动中直接灌输的东西减少了，甚至取消了，但教师事先对环境、材料的准备工作、组织工作都大大增加，所以对教师的作用不应有丝毫的忽视。

3、贯彻保教结合原则，充分利用日常生活、体育活动等各环节，培养幼儿良好的生活卫生习惯、自理能力和自我保护能力。

4、教师应主动培养自己对体育活动的兴趣，不断提高自己的动作能力和身体素质，便自己的动作规范、充满活力，为幼儿起示范作用。

5、健康教育活动中，教师应在可能的条件下，组织或创设合作活动的环境，并对幼儿合作过程进行引导。

对环境的评价
1、幼儿生活、活动的物质环境安全，符合幼儿健康卫生要求。

房屋、设各、场地安全；周围环境安静、整洁、优美；室内光线充足、通风良好、空气新鲜；桌椅高矮适合幼儿的身材；家具、电器、玩教具、书籍等符合安全卫生要求；幼儿有自己的毛巾、喝水杯等，并按时消毒；盥洗室保持清洁卫生。

2、通过为幼儿提供、创设丰富的符合健康领域教学内容要求的机会、情景、环境，鼓励幼儿主动地去思考、推理和解决问题，从而增强健康意识，养成健康习惯。

3、营造宽松自由、接纳理解、尊重支持的氛围，使幼儿获得安全感，稳定情绪，主动愉快地参与各种活动。

4、保证幼儿有充足的户外体育活动的时间，通过提供丰富的器材、宽阔的场地及游戏情节的创设，满足所有幼儿运动的需求。

器材要体现出层次感，满足幼儿个体差异及对运动需要的不同兴趣爱好，满足幼儿自我评价的需要。

（三）幼儿园健康教育活动评价方法及示例
1、正式评价和非正式评价
2、形成性评价和总结性评价
3、个体评价和群体评价
4、内部评价和外部评价
三、小结。

请同学们总结本节课重点内容。