简述初中物理生活化课堂教学策略
简述初中物理生活化课堂教学策略
在生活化的课堂教学中，能有效地将生活中的物理现象与相关的物理知识结合起来，理论联系实际，将物理课堂变成一种独特的生
活体验，帮助学生更好地理解和接受相关知识点，进而引导学生将
所学的物理知识自觉地运用到生活实践中，这样的教学不仅会提高
学生的科学素养，还会丰富学生的生活经验、促进自身生存能力的
提高，值得我们每一位物理教师实践推广。

在此，笔者结合自己多
年的教学经验，粗略的谈一下打造初中物理生活化课堂的几点策略。

一、联系生活导入新课，激发学生的学习欲望
有效的导入能够吸引学生的注意力，打开学生的思维。

我们知道，初中物理理论性较强，里边涉及许多的物理概念和规律，相对来说
比较枯燥无味，学生也很难了解其中的奥妙，学习起来往往找不到
头绪，久而久之就会物理学习失去了兴趣。

初中物理教学内容有着
诸多的生活常识内容，比如：家用电器就涉及到了物理知识的串联、并联。

恰当地运用生活导入能够以生活的常识内容吸引学生的关注，进而以生活的经验来刺激学生想要学习物理的欲望。

由此，笔者在教学中，结合教学内容，运用生活常识进行导入，刺激学生的感官。

如：在学习“压强”教学内容时，笔者以生活中
的一个常识性问题进行导入，即：冬天河水结冰，小孩子在河面溜
冰不小心踩破冰面时，旁边的人马上趴在冰面上，之后爬过去营救
小孩，为什么不能跑过去呢？打开学生的思维，让学生结合生活经
验进行思考，之后，笔者引出压强的概念，有效的将知识与生活相
融合，增强初中物理知识的生活性和趣味性，激发学生探究的欲望，从而为有效初中物理教学奠定基础。

二、巧妙设计生活化的教学情境，促使学生自主探究
教学内容的设置是课堂教学的核心性内容，关系着整个课堂教学的教学质量。

传统的初中物理教学中，受应试教育影响，教师大都
采取灌输式教学，让学生硬性的掌握相关的物理概念，死记硬背物
理原理等，不能够真正地了解物理的科学意义和作用，一直处于被
动的位置，甚至记住了所有的物理知识却不知道如何运用等。

对此，笔者在教学中，设置生活化的教学内容，一方面丰富初中物理课堂
教学内容，另一方面能够引导学生通过生活经验去主动探究，在探
究中了解物理原理，找到问题的答案等，真正意义上的做到从生活
中来到生活中去，提升初中物理课堂教学的质量。

在学习“光的色散”教学内容时，鉴于其中物理知识点的理论性，笔者将其与生活相联系，将其转化成为日常生活中常见的问题，即：在大雨过后，太阳出来，空中会出现彩虹，这是为什么呢？让学生
就自己的经验进行讨论。

诸如：有的说出现彩虹是太阳光遇到雨水
的一个折射；有的学生则说；是太阳光的反射等等。

之后，笔者引
导学生结合这一生活现象，去物理知识中寻求答案，很快学生找到
真正的原因：太阳出来之后，阳光过空气中残留的水珠时候出现的
色散现象。

这样，通过生活化的内容，刺激学生的求知欲望，引导
学生步步深入的探究物理知识。

三、培养学以致用的能力，强化学生对知识的认知
实验是初中物理知识中必不可少的内容。

然而，课堂上的时间毕竟有限，教师不可能逐一的引导学生进行实践，感受物理与生活之
间的'内在关联性。

因此，教师需要借助一定的外力因素来辅助教学，拓宽教学的范畴，延伸课堂教学的质量。

笔者在教学中，鉴于物理
知识与生活的密切性，尝试开展生活化的课外活动，借以来强化学
生对物理知识的认知。

即：笔者改变传统物理教学课下安排作业练
习的形式，而是结合教学内容，设置一些生活化的物理实验来让学
生进行实践，让学生亲手制作实验，实践实验，亲身的体验物理的
科学性、生活性等，感悟物理的实用性，进而增强自我学习物理的
信念。

在学习“声现象”的相关内容之后，笔者开展“制作简易乐器的课外活动”；学习“质量”内容之后，笔者开展“天平制作活动”；
学习了凸透镜成像规律之后，让学生动手自制模型照相机；学习“电路”教学内容后，笔者开展“我爱发明”的课外活动等等。

根据不同的内容设置多元化的课外活动，引导学生将物理学习与生活融合在一起，深化初中物理课堂教学。

四、活用信息化教学手段，打造生活化的课堂教学
运用信息化教学手段能够很好地帮助学生提高学习效率，特别是通过多媒体的视听效果为学生营造较强的生活化教学情境。

对于很多的物理知识，有时会受到时空的限制，无法让学生真切地感知，此时如果运用多媒体，把与之相关的一些物理学现象以多媒体的形式给学生播放出来，学生就能够更加真切地去感知各种物理学的应用情景，对于那些学生已经亲身体验过的事情，学生会有更加真切的感受，即便是没有学生亲身体验过，以多媒体的形式播放出来，也给学生带来一种身临其境的感觉，此时再引入并分析这些物理学知识，就能够强化学生对有关知识的理解和感悟，增强学生的理解和应用能力。

总之，初中物理教学的生活化，不但可以改变传统课堂教学中知识灌输的弊端，还能将物理课堂教学朝着现实生活延伸，真正实现教学资源与教材资源完美结合，激发学生主动学习的欲望，提高学习和教学的效率，使得物理课堂释放出无限的活力。

作为教师，在初中物理教学中要及时更新教学观念、改进教学方法，适当的引入生活内容，促使学生运用已有的生活经验去探究物理，运用物理去解决生活中的常识，全面提高学生的综合素养。