阿克陶县２０１９－２０２０学年第一学
期期末考试试卷分析
年级：七年级科目：英语
单位：阿克陶镇学校类别：农村学校
一、考试基本情况
全学区（校）七年级英语学科参加考试人数248人。
平均分：35.92
优秀率（85分及以上）：0.40
良好率（70-84分及以上）：0.81
及格率（60分以上）：5.24
低分率（40分及以下）：71.77
二、试卷基本情况
试卷卷面分值100分，考试时间100分钟，共两道大题。
覆盖了《义务教育英语课程标准（2011版）》中若干个知识点，试题呈现方式多样化，由听力，单项选择，完型填空，阅读理解，词汇，句型，书面表达七个大的模块组成。
本试卷既注重了对学生基本知识和基本技能的考察，又强调了学生在实际中运用英语的综合能力，充分体现了英语新课程中的评价标准。
（一）试题分析
1.题目：听力
题型：单项选择分值：40分
考试内容：英语词汇和词汇发音
《课标》对该小题知识点的教学要求：掌握
《课标》对学生认识水平的要求：掌握
双项细目表预测难度：0.90 实际难度：0.80
存在问题：
试卷方面：双向细目表将此题的认知水平定位为“了解”，实际《课标》要求为“掌握”，因此实际难度大于预测难度。
学生方面:学生对英语没有基础，对听力更是没有接触过，所以对于学生们来说，
是有难度的
教师方面：应该多给学生们练习听力，多放录音，锻炼学生们的听力能力，并告诉他们如何正确听听力。
2.题目：语言知识运用部分单项选择
题型：单项选择分值：10分考试内容：英语语法、英语词汇
《课标》对该小题知识点的教学要求：掌握英语语法、英语词汇
《课标》对学生认识水平的要求：掌握
双项细目表预测难度：0.7实际难度：0.8
存在问题：
试卷方面：双向细目表将此题的认知水平定位为“了解”，实际《课标》要求为“掌握”，因此实际难度大于预测难度。
学生方面：对于单项选择题，语法知识掌握不牢固成为了学生在本大题丢分的关键，改变的关键在于完善学生对于初一上学期语法掌握，并且通过多次讲解学生的易错语法点。
教师方面：教师存在问题是对于本大题应该尽可能在讲解完所有初一上学期的语法知识后，带领学生通过对单项选择的练习来培养学生对于英语语法的语感。
3题目：语言知识运用部分完形填空
试卷方面：双向细目表将此题的认知水平定位为“了解”，实际《课标》要求为“掌握”，因此实际难度大于预测难度。
题型：单项选择分值：10
考试内容：英语词汇、英语语法
《课标》对该小题知识点的教学要求：掌握英语语法、英语词汇
《课标》对学生认识水平的要求：掌握
双项细目表预测难度：0.9 实际难度：0.9
存在问题：试卷方面：双向细目表将此题的认知水平定位为“了解”，实际《课标》要求为“掌握”，因此实际难度大于预测难度。
学生方面：学生对于阅读理解类题目存在着两个问题：词汇量积累不够，语法知识掌握不透。
教师方面：对于本类题目，教师应着重于让学生掌握相关英语语法，不断丰富英语词汇的积累。
4.题目：语言知识运用部分阅读理解补全对话
题型：单项选择分值：5分
考试内容：英语语法、英语词汇
《课标》对该小题知识点的教学要求：掌握英语语法、英语词汇
《课标》对学生认识水平的要求：掌握
双项细目表预测难度：0.9 实际难度：0.9
存在问题：
试卷方面：双向细目表将此题的认知水平定位为“了解”，实际《课标》要求为“掌握”，因此实际难度大于预测难度。
学生方面：学生对于补全对话的题型普遍存在着对于课本上课文的掌握度不够的问题，导致很多同学不能真正理解题目的含义。
教师方面：教师应该从课本出发，来解释英语的表达方式，多向学生介绍外国人的语言思维和一些传统礼仪。
5题目：根据汉语意思或首字母填空
题型：词汇分值：5
考试内容：英语词汇
《课标》对该小题知识点的教学要求：运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等。
《课标》对学生认识水平的要求：掌握
双项细目表预测难度：0.90 实际难度：0.35
存在问题：通常考察的内容是根据中文意思或首字母填写词汇，但学生如果没有注意结合语义写出符合语境的单词，没有注意到单词在句子中的变化，就会出现失误。
6.题目：句型转换
题型：句型分值：5
考试内容：对于句子的理解与掌握
《课标》对该小题知识点的教学要求：了解常用语言形式的基本结构常用表意功能
《课标》对学生认识水平的要求：掌握
双项细目表预测难度：0.9实际难度：0.35
存在问题：试卷方面：双向细目表将此题的认知水平定位为“了解”，实际《课标》要求为“掌握”，因此实际难度大于预测难度。
学生方面：对于考察语言基础知识，句子的构成、变化和应用，学生看不出来具体的要求。
教师方面：教师应该给学生总结句子的结构和变化以及各种句式的变换。
7.题目：根据表格信息介绍你的饮食习惯，所给表格是介绍一日三餐，三餐所
给的喜欢的食物和喜欢的理由已经列出。
有字数要求50个字左右，并且要紧扣要点不允许出现真实姓名和地点。
题型：书面表达分值：5 考试内容：作文
《课标》对该小题知识点的教学要求：掌握
《课标》对学生认识水平的要求：掌握
双项细目表预测难度：0.6实际难度：0.35
存在问题：学生的输入和输出不成正比，导致积累不够，作文写不出来。
（二）本学区/学校本年级学生答题情况反映出的失分原因：学生基础较差，平时记忆单词时间较少，经历了一学期的学习，初一新生大部分掌握了初中阶段的学习方法。
但是练习的时间和方式较少，学生学习的进度较慢，试题形式不熟练，英语学习上还缺少主观能动性，因此导致失分。
（三）建议采取的教学策略：1调整进度和要求，教学中可适当放慢速度，在重点难点问题上增加学生思考的时间，让全体学生精力集中起来，参与讨论，为学生提供展示自我的舞台，同时要注重交际能力的培养，起点要低，遵循循序渐进的原则。
2采用分层教学法，重点是面对学习困难的学生，给他们的发展提供有力条件，让他们动口、动脑、会的多说一些，全方位调动学生积极性。
3关注学生的情感培养。
在教学中教师要自始至终关注学生的情感，努力营造宽松，民主，和谐的教学氛围。
4学法的指导。
寓学法于教法之中，培养学生的良好的学习习惯，根据英语的学科特点向学生提出听课要求，指导复习，适当增加一些练习，督促及时完成作业。