都是学生平时学习生活中的真实场景，这样容易引起学生的共鸣，在他们的头脑中也
会出现类似的画面:“呀！这样好脏啊！”“我以前也常常这样，这样不太好。”有了这
样的感同身受，育德方能水到渠成，而非停留于认识和观念层面。
知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为班级做贡献，有集体意识。
主要教法
激学法、补学法
教学过程
一、导入话题，激发情趣 （一）、观察；我们的教室；(漂亮与整洁图片若干，在播放脏乱的班级图片，进行对比) 1.你喜欢什么样的教室？ 2.干净整洁的教师靠谁来保护？ （二）出示课题：我是班级值日生 二、新授 （一）今天我值日 1.请今天的班级值日生来说说，你都做了这什么？ 2.大家一起评一评，今天的值日生做的好吗？ 3.你是值日生，你会做那些 事呢？ （二）这种情况怎么办 1.课件出示书 27 页图片，小组讨论如果遇到这种问题，你会怎么处理？ 2，说一说：你在值日时遇到过什么难题？你是怎么解决的？ 3.出示 28 页“羊羊值日”讨论，你喜欢这样的值日生吗，羊羊怎样做才是最好的呢？ 二、讨论制作、明理分工 1、小朋友们每天也做值日，那么该如何来安排分工值日生？ 2、分组讨论值日生的工作内容并将其画出来。 3、展现交流 4、小结：我们做值日要合理分工，认真负责，这是爱劳动、爱集体的表现。 三、分享体验值日生的快乐：值日做好了，你心里怎么想？
四、小结：做好值日真光荣，要当好值日生。 第二课时
活动一：夸夸我们班的值日生 1.生读课文，结合 29 页内容说说值日生做的好吗 2.同学畅所欲言夸夸我们班的的值日生 （明确值日生给我们带来了干净整洁的教室，值日生的劳动很辛苦） 活动二：讨论，班级整洁靠的谁 1.值日生辛苦了 2.班级卫生靠大家 3.我是小法官。图片展示不文明行为让学生结合图片说说这样做对吗，你该怎么做？ 总结：值日生每天把班级打扫得非常整洁，我们在宽敞明亮的教室里学习和生活，所以我们 更应该尊重值日生的劳动成果，自觉维护班级卫生，不做影响班级卫生的事，同事也要做班 级卫生监督员，大家一起把班级卫生保持好。
课题
时间：___月___日
7. 我是班级值日生
教
1.讨论值日生的工作内容，讨论在值日时我们应该怎么做。
学
2.知道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生观，规则，要为班级做贡献，有集体意识。
标
教学重点 教学难点
值日生的工作内容，讨论在值日时我们应该怎么做。道当值日生是爱劳动、 爱集体的表现。培养正确的人生观，价值观。
在与学生生活的联系中开展教学。学生是在真实的生活中获得感受、体验、领悟 并得到各方面的发展的。我们应重视教学与学生生活世界的联系，让教学变得对学生 的生活有意义。因此，在教学中，我所选用的“学材”都是与他们的生活密切相关的，
课后 大多数都取材于学生的真实场景，让学生不再抽象地认为这只是一些图片，而是感受 反思 到这样的情景和事件在他们身上真真切切地发生过。例如，教室的图片、问题的情境