1 四边形
一课时
教学内容
四边形。

(教材第79~82页)
教学目标
1.直观感知四边形,能区分和辨认四边形,进一步认识长方形和正方形的特征,知道它们的角都是直角。

2.通过找一找、围一围、涂一涂、剪一剪等活动,培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。

3.通过情景图和生活中的事物,感受生活中的四边形无处不在,激发学生的学习兴趣。

重点难点
重点:认识四边形。

难点:长方形和正方形的特征。

教具学具
课件、方格纸、直尺。

教学过程
一创设情境，激趣导入
师:图形是一个美丽的世界,我们的生活中存在许多漂亮的图案都是由图形组成的,今天我们就一起走进图形的世界。

二探究体验，经历过程
1.教学例1。

师:把你认为是四边形的图形圈出来,在小组里说一说四边形有什么特点。

(课件出示:教材第79页例1)
学生观察这些四边形,在小组里讨论交流四边形的特点;教师巡视了解情况。

师:你认为四边形有什么特点呢?
生:四边形都有4条直的边。

生:四边形都有4个角。

师:你能在方格纸上自己画出一个四边形吗?
学生尝试画四边形;教师巡视了解情况,指导个别有困难的学生。

组织学生交流展示;画图正确的学生给予表扬鼓励。

2.教学例2。

师:仔细观察下面的长方形和正方形,说说有什么特点。

跟小组同学说一说。

(课件出示:教材第80页例2)
学生进行小组活动;教师巡视了解情况。

师:把你的发现跟大家说一说吧!
生1:长方形的对边是相等的。

生2:正方形的4条边都相等。

生3:长方形和正方形都有4个直角。

……
只要学生回答合理就要给予肯定并鼓励。

【设计意图:充分利用学生观察、操作的实践活动。

组织学生进行探索,进一步认识长方形和正方形的特点】
三总结提升
师:你学会了什么?
(知道了长方形的特点:对边相等,四个角都是直角;正方形的特点:四条边相等,四个角都是直角)
【设计意图:课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时学会数学思考的方法】
四课堂作业新设计
A类
判断。

(对的在括号里画“√”,错的画“✕”)
(1)长方形的对边相等,四个角都是直角。

( )
(2)对边相等,四个角都是直角的是长方形。

( )
(3)四边相等的四边形一定是正方形。

( )
(4)正方形的四边相等。

( )
(考查知识点:长方形、正方形的特征;能力要求:理解长方形、正方形的特征)
B类
数一数,图中有几个长方形?
(考查知识点:长方形的特征;能力要求:认识长方形)
参考答案
课堂作业新设计
A类
(1)√(2)√(3)✕(4)√
B类
9个长方形
教材习题
教材第79页“做一做”
1.课桌的表面、手帕、黑板等。

2.
教材第80页“做一做”
1.
2.略
教材第81页“练习十七”
1. (1)�√(2)✕(3)✕
2. 长方形:①④⑦正方形:②⑥平行四边形:⑤
3. 可能是长方形也可能是正方形。

4. 6厘米4厘米5厘米5厘米5厘米
5. 略
6.
7. (1)6 (2)6 2 (3)2 8. 略
板书设计。